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  • 張岱《湖心亭看雪》原文 譯文 創作背景多篇

    張岱《湖心亭看雪》原文 譯文 創作背景多篇

    譯文及註釋篇一譯文崇禎五年(公元1632年)十二月,我住在西湖邊。大雪接連下了多天,湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右,我撐着一葉小舟,穿着毛皮衣,帶着火爐,獨自前往湖心亭看雪。(湖面上)冰花一片瀰漫,天和雲和...

  • 《湖心亭看雪》優質公開課教學設計(精品多篇)

    《湖心亭看雪》優質公開課教學設計(精品多篇)

    湖心亭看雪教學設計篇一學習目標1、閲讀課文,反覆誦讀,培養誦讀能力。2、瞭解作者、寫作背景以及雪後西湖的奇景、作者遊湖的雅趣等。3、把握文章運用的白描手法,賞析課文熔敍事、寫景、抒情於一爐的寫作特色。重點:1、品...

  • 湖心亭看雪教案(精選多篇)

    湖心亭看雪教案(精選多篇)

    第一篇:湖心亭看雪教案《湖心亭看雪》教學目標:1.品詞賞句,瞭解白描的寫作手法。2.理解全文內容,理解作者複雜而特殊的感情。教學過程:作者看雪的行為,在舟子看來是一種“痴”,文中從哪些地方看出張岱的“痴”1.找“痴行”張岱...

  • 《湖心亭看雪》全文賞析【精品多篇】

    《湖心亭看雪》全文賞析【精品多篇】

    《湖心亭看雪》原文篇一明代:張岱崇禎五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、...

  • 湖心亭看雪讀後感

    湖心亭看雪讀後感

    [引言]湖心亭看雪讀後感共含6篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇:湖心亭看雪讀後感湖心亭看雪讀後感怎麼寫?以下是我們給你的範文格式參考。清新淡雅的筆墨,寫出了雪後...

  • 國中語文《湖心亭看雪》教學設計【新版多篇】

    國中語文《湖心亭看雪》教學設計【新版多篇】

    湖心亭看雪教學設計篇一一、檢查預習1、請生交流收集的寫西湖的詩句2、“西湖之勝,晴湖不如雨湖,雨湖不如月湖,月湖不如雪湖。”四景中,雪為最盛。3、張岱(1597——1679),字宗子,又字石公,號陶庵,又號蝶庵居士,明末清初山陰(浙江...

  • 《湖心亭看雪》文言文註釋及賞析(精品多篇)

    《湖心亭看雪》文言文註釋及賞析(精品多篇)

    譯文篇一崇禎五年②十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定③矣,餘拏④一小船,擁毳衣爐火⑤,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭⑥,天與雲與山與水,上下一白⑦。湖上影子,惟長堤一痕⑧,湖心亭一點,與餘舟一芥,舟中人兩三粒而...

  • 湖心亭看雪教學反思多篇

    湖心亭看雪教學反思多篇

    湖心亭看雪教學反思篇一多年以來,我們的語文教學都是老師講,學生聽,沒有學生的讀,沒有學生的説,更沒有學生的思學生終於沒有學會讀書,只是死記硬背一些東西,算為所得宋朝教育家張載説:“學則須疑”,“在可疑而不疑者,不曾學”朱...

  • 《湖心亭看雪》閲讀答案(精品多篇)

    《湖心亭看雪》閲讀答案(精品多篇)

    《湖心亭看雪》閲讀答案篇一老教師與新教法評《湖心亭看雪》2005年11月23日星期三第四節課,聽了一節語文課《湖心亭看雪》,班級是二年二班,執教者是語文組郭邵慧老師。《湖心亭看雪》是一篇文言文,作者是清代文學家張岱,這...

  • 《湖心亭看雪》全文賞析【通用多篇】

    《湖心亭看雪》全文賞析【通用多篇】

    寫作背景篇一《湖心亭看雪》出自回憶錄《陶庵夢憶》,寫於明王朝滅亡以後。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品,看似不着痕跡,但作者的心態可從中窺知一二。文章首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況。時間是...

  • 八年級語文湖心亭看雪的原文翻譯以及賞析精品多篇

    八年級語文湖心亭看雪的原文翻譯以及賞析精品多篇

    鑑賞篇一俱:都。絕:消失。崇禎五年:公元1632年。崇禎,是明思宗朱由檢的年號(1628-1644)。是日更(gēng)定:是,代詞,這。更定:指初更以後。晚上八點左右。定,完了,結束。餘:第一人稱代詞,我。獨:獨自。拏(ná):同“橈”,牽引。撐(船)。...

  • 湖心亭看雪用了哪些描寫方法

    湖心亭看雪用了哪些描寫方法

    《湖心亭看雪》中所用的描寫方法:1、敍事、寫景、抒情於一體的描寫方法,表現了深摯的隱逸之思,寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷;2、對比手法,大與小、冷與熱、孤獨與知己,對比鮮明,有力地抒發了人生渺茫的深沉感慨、揮之不去...

  • 湖心亭看雪原文及翻譯,湖心亭看雪賞析

    湖心亭看雪原文及翻譯,湖心亭看雪賞析

    湖心亭看雪原文作者:張岱〔明代〕崇禎五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、...

  • 湖心亭看雪賞析【精品多篇】

    湖心亭看雪賞析【精品多篇】

    作品賞析篇一開頭二句點明時間、地點。張岱文集中凡紀昔年遊蹤之作,大多標明朝紀年,以示不忘故國。這裏標“祟偵五年”,也是如此。“十二月”,正當隆冬多雪之時;“餘住西湖”,則點明所居鄰西湖。這開頭的閒閒二句,卻從時、地...

  • 《湖心亭看雪》課件【精品多篇】

    《湖心亭看雪》課件【精品多篇】

    《湖心亭看雪》課件篇一教學目標:1、瞭解文言文常用詞的含義,增加文言文閲讀能力。2、認識白描手法。3、體會作者複雜而微妙的情感教學重點:在理解寫景特點的基礎上熟讀成誦。教學過程:一、導入:杭州西湖自古以來以美景而...

  • 張岱《湖心亭看雪》原文 譯文 賞析【新版多篇】

    張岱《湖心亭看雪》原文 譯文 賞析【新版多篇】

    《湖心亭看雪》篇一明代:張岱崇禎五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與雲與山與水,上下一白,湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人...

  • 湖心亭看雪

    湖心亭看雪

    湖心亭看雪1原文:崇禎五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘橈一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與餘舟一芥,舟中人兩三粒而已。到...

  • 《湖心亭看雪》教案多篇

    《湖心亭看雪》教案多篇

    《湖心亭看雪》教案篇1教學目標:1.欣賞西湖美景,反覆誦讀課文,培養鑑賞美的能力和誦讀能力。2.積累文言詞彙,培養學生的閲讀理解能力;激發學生提問題的熱情。3.品味文章語言,理解作者的思想感情。教學方法1、誦讀法2、自主、合...

  • 《湖心亭看雪》教育心得感悟:客此之人,痴情之人,乃孤獨中堅守之人

    《湖心亭看雪》教育心得感悟:客此之人,痴情之人,乃孤獨中堅守之人

    《湖心亭看雪》教育心得感悟:客此之人,痴情之人,乃孤獨中堅守之人由本站會員“byuer”投稿推薦,但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。編者按:張岱遊西湖,不在暖春,不在月下。張岱看西湖,不看朝煙,不看夕嵐。在“大雪三日,人...

  • 湖心亭看雪原文翻譯及閲讀答案精品多篇

    湖心亭看雪原文翻譯及閲讀答案精品多篇

    賞析篇一本文是張岱小品的傳世之作。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經歷,寫出了雪後西湖之景清新雅緻的特點,表現了深摯的隱逸之思,寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。作者在大雪三日、夜深人們靜之後,小舟獨往。不期亭中...

  • 《湖心亭看雪》張岱

    《湖心亭看雪》張岱

    《湖心亭看雪》張岱1人不痴不成事。冷寂湖山尋清絕雪景,非痴人不能為!崇禎五年十二月,餘住西湖。開頭兩句點明時間、地點。集子中凡紀昔遊之作,大多標明朝紀年,以示不忘故國。這裏標“崇禎五年”,也是如此。“十二月”,正當...

  • 《湖心亭看雪》原文翻譯賞析【多篇】

    《湖心亭看雪》原文翻譯賞析【多篇】

    賞析篇一“崇禎”是明朝的年號,開篇就敷上了一層懷舊的色*彩。“十二月”,正是寒冬時節,為後文“大雪”埋下伏筆。“大雪三日”,寫雪的來勢之猛、持續時間之長。“湖中人鳥聲俱絕”不從視覺寫雪之大,而從聽覺的角度寫出湖...

  • 湖心亭看雪教案

    湖心亭看雪教案

    【概述】湖心亭看雪教案共含5篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇:湖心亭看雪教案本文是本站的網友推薦,並由本站編輯整理的湖心亭看雪教案範文精選,僅供參考。教學目標...

  • 湖心亭看雪作文(精品多篇)

    湖心亭看雪作文(精品多篇)

    湖心亭看雪作文篇一崇禎五年十二月,又是一年寒冬,居住在風景秀麗的西湖岸上,賞一年四季之景色變化無常,別有一番雅趣。嚴冬更是如此,大雪席捲而來,已掠過大地三天三夜,卻絲毫沒有要停的意願,此時無聲勝有聲,喧囂的西湖漸漸趨於...

  • 湖心亭看雪原文及賞析(精品多篇)

    湖心亭看雪原文及賞析(精品多篇)

    相關習題:篇一1、“獨往湖心亭看雪”中“獨”字如何理解?答:“獨”字充分體現了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的`生活方式,表現他孤高自賞、自命清高、潔身自好,不與俗人為伍的孤獨。在他眼裏,舟子等人不是他的知音,不會...

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