《一起重新構想我們的未來:為教育打造新的社會契約》讀後感
新學期伊始,在X校長的帶領下,全體行政幹部閲讀了《一起重新構想我們的未來:為教育打造新的社會契約》一書。此書給我的感覺就是高深,書中的很多詞彙於我而言都是陌生的。即便是來回閲讀多次,也未能知其含義。這種閲讀是超越我目前的認知水平,可能不僅僅是我有如此的想法。因此,這是一種伴隨着苦澀的閲讀,但是,我相信這樣的不適應將會提高我的認知水平。
世界正處於一個新的轉折點。加劇的社會和經濟不平等、氣候變化、生物多樣性喪失、資源透支以及以數字技術為代表的顛覆性技術,都給教育帶來重大影響。教育作為解決世界不平等現象的重要支點,當前需要回應“為何學、怎樣學、學什麼、哪兒學和何時學”的迫切需求。未來越來越無法預測,也讓人越來越迷茫。報告中也給予我們一些關於革新教育的建議,如“教學法應圍繞合作、協作和團結等原則加以組織。”讀到這裏,我就知道原來聯合國教科文組織的報告離我們並不遙遠,報告就像一盞明燈照亮前方,為迷茫的人指明方向。
人力資源和社會保障部於22年向社會公示了“機器人工程技術人員”“家庭教育指導師”“民宿管家”等新職業,還有“數字化解決方案設計師”“建築節能減排諮詢師”等都是我聞所未聞的。作為一名教師,我的大部分時間是在校園度過的,對社會的認知是有侷限的。再翻來自己目前正在教學的體育教科書,那是2007年出版的,還是最新版本的。回首那時,現在的生活已經發生了翻天覆地的變化,那時沒有疫情,人工智能,信息技術不如現在普及,家用汽車的自動駕駛、刷臉支付等在普通老百姓的眼中也還是一個概念。2050的生活是什麼樣的?當前的課堂,教師的理念是否能夠培育創造未來的人?新春上映的《流浪地球2》更是給我如此感覺,就像其中的550A、550W兩種智能系統,架起了太空電梯,也架起了人類對未來的希望,當然這是美好的。可n年後的人類真正的會如何,人類將如何培養人類?
近年來,“內卷”現象可謂無處不在,職場員工、高校大學生、甚至中國小生,很多時候,我們並非自願“內卷”,處於這樣的環境也是無奈,難免隨波逐流,如何在浮躁中保持清醒是極具挑戰的。報告拋出了三個關於教育的基本問題:“當我們展望2050年,我們應繼續做什麼?我們應該拋棄什麼?我們需要創新什麼?”我想這一系列的問題同樣適合問自己一遍,“展望自己的未來,或者接下來,或者現在開始,我們要拋棄什麼?繼續堅守什麼?可以創造什麼?”面對浮躁,要常常自我反省。
面對未來,我們需要一盞明燈照亮前方,《一起重新構想我們的未來:為教育打造新的社會契約》就像一盞明燈遠遠地指引着我們。
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