教育紀錄片楚怡百年榮光的觀後感（精品多篇）

紀錄片楚怡百年榮光觀後感心得體會 篇一

看完紀錄片《楚怡·百年榮光》，有一種感動，在我心中蔓延，那是'歸國後不願為官，願以興辦教育為己任”的教育情懷，從起點到終點，磨血興學，不改初心，在苦難中堅持，在輾轉中求生。有一種驕傲，在我心中綻放，那是”東方的曙光，空谷的足音”，是”惟楚有材，怡然樂育”。更值得我們敬仰的是，湖南青年陳潤霖創辦的楚怡中等工業學校成為當時全國職業教育的典範，教育成果惠及全國。

《楚怡·百年榮光》觀後感教師 篇二

近日，學校組織全校師生觀看紀錄片《楚怡·百年榮光》，我深有感觸。在過去的2021年，在湖南職業教育界，“楚怡”一次次被提起、被推崇。“楚怡”到底是什麼？跟湖南職業教育發展有什麼樣的聯繫？為何現在要弘揚楚怡傳統？一大批紮根各行各業的楚工校友，以及近年職教培養出的火箭專家、物理研究員、世界建築能手等優秀湖湘職教學子通過紀錄片的講述，讓更多人瞭解了“楚怡”的真正內涵。

93歲的國家發明獎獲得者宋才飛，90歲的全國科學大會獎獲得者曾錫朋，91歲的國家級經濟師曹三平……他們有一個共同的名字：楚怡工業學校校友。這個紀錄片用真實的鏡頭、質樸的語言、高品質的影滿分作文網視表達，回望歷史，打動人心。

“愛國、求知、創業、興工”，是1909年著名教育家陳潤霖在籌辦湖南私立楚怡初等工業學堂（後改名楚怡工業學校）時秉承的辦學信念。從校園建設、專業設置，到教學理念、人才培養等方面，楚怡工業學校與近代工業發展需求緊密相連，培養了一批在戰爭年代和新中國建設時期貢獻巨大的人才，成為近代職業教育的先行者與翹楚。

百年來，正是這8個字，這種楚怡精神薪火相傳，激勵着一代又一代湖南職教人奮勇前行。觀看《楚怡·百年榮光》更讓人眼前一亮的是，這部紀錄片的拍攝過程，可謂是真實演繹着“湖南職教人在講好湖南職教自己的故事”，值得我們點贊和學習。

楚怡百年榮光觀後感學生 篇三

教育是立國之本強國之基。

當綿延的三湘四水，在歷史的長河中激盪起奔湧的浪花，就會激起瀟湘英才潮頭，承舊革新。眾所周知，在舊社會的發展中，教育是一種奢望，也是一種嚮往。

左宗棠在興建馬尾造船的同時，創辦了求是堂藝局，成為了近代中國職業教育的起點，給陳潤霖創辦楚怡學校奠定了基礎。陳潤霖是赴日留學的中國學生，他學習歸來的事情就是發展教育業，不願為官。“願以興辦教育為己任”這句話卻成為了陳潤霖先生一生的追求。他首先提出“教育救國”的理念，但是，積貧積弱的舊中國迫切需要一條救國圖強的新道路。然而，在陳潤霖先生的堅持下，創辦了一所職業教育學校，成就瞭如今的發展。

觀看完紀錄片，我被這種“愛國、求知、創業、興工”的楚怡職教精神所感動。我認為，職業教育前途廣闊，未來可期，在現在的中國特色社會主義理論體系中，教育的發展尤其重大。在未來的日子裏，以教育為主大力發展教育，使國家變得更加強大。

《楚怡·百年榮光》紀錄片用真實的鏡頭，樸素的語言娓娓道來，它講述了一大批成功人士的優秀湖湘職教學子。我們應該以他們為榜樣，讓他們作為我們奮鬥的目標。我們將以深刻領會新時代“楚怡”精神為契機，廣泛深入地學習、實踐、傳承和發揚夢想的精髓以及楚怡職業教育精神！

教育紀錄片楚怡百年榮光的觀後感 篇四

陳潤霖，中國近代化教育家，實業家，新化三傑之一。是他開創了中國職業教育的先河，拉開了職業教育的帷幕。1905年陳潤霖從日本留學畢業後，回來中國，發誓要以教育改變中國落後的面貌，大力發展實業教育，於是創辦了楚怡工業學校。他貫徹了湖湘文化，做到了“敢為天下先”，實現了教育救國的宏願，是他點燃了湖南職業教育的星星之火。

楚怡學校建立之初，條件艱苦，但師生們毫無怨言，反而熱情高漲。陳潤霖先生把重工業學為第一要務，確定了要“為幹而學，在幹中學”的教育理念，認真思考了中國實業教育的發展之路，並確定要矢志不渝地把實業教育發展下去。有一天，日本的敵機轟炸長沙，把在長沙的楚怡工業學校炸燬，陳潤霖先生毅然地把實驗器材船渡到新化，這一事件也更加堅定了陳潤霖先生的想法，把職業教育走到底！

楚怡學校重視教師資源，注重學習與實踐並行，重視學習實訓與動手能力，聘任有實踐經驗者來楚怡教學，楚怡學校的學生也因此得到很大的提升，同時學校也為湖南公路建設作出了巨大貢獻。學校高度重視教育，學生的知識與技能得到提升，也在各個領域為社會做出貢獻！

作為當代青少年，作為一名中職學生，我們也應該明白教育興國的道理，走好職業教育發展道路，要學習與實踐並行，努力學習，造福社會！

《楚怡·百年榮光》觀後感教師 篇五

近日，觀看了《楚怡·百年榮光》紀錄片，感受頗深。

影片開篇令我印象尤為深刻的一幕：山野鄉村，羊腸小道，一個清瘦的年輕人手提行李走到村口，他深情回望後毅然前行，留給大家一個孤獨且堅定的背影……這個令無數人感動的年輕人，正是創辦了湖南楚怡工業學堂的湖南伢子陳潤霖。這部電影呈現了職業教育的艱辛歷程，呈現給觀眾在職業教育中感動的人、感動的事，不一樣的人才、不一樣的職教人。

1909年，陳潤霖堅守着“工業救國”的偉大信念，在一個“飯都吃不飽，還上什麼學”的艱苦年月，將楚怡工校逐步發展起來，面對社會的殘酷局面不斷做着一次又一次歷史抉擇，帶着無數楚怡人，在艱難困苦中逆風前行，成就了楚怡工業近百年的輝煌成就。黨的十一屆三中全會召開後，省廳正式提出大舉發展職業教育的思想方針，並在省教育部門的指引下不斷改革壯大，出現了一批優秀的職業院校，更為湖南經濟建設培養了數以萬計的技術人才。

百年後的今天，雖然社會改革，但是我們比誰都知道職業教育的發展不可能一蹴而就。但是，楚怡的能量一直引領着湖南職業教育的前進歷程，也一直激勵着投身於湖南職教事業的人們，面對着社會的“重普輕職”的思想問題，面對着辦學難、資金緊張的財政局面，面對着辦學多、校區混亂的辦學條件……大批職教人們，仍然堅守初心，高位謀劃、積極破局，將我們的楚怡精神真正踐行到底，成就了湖南職教事業的新藍圖。

一代人有一代人的長征，一代人有擔當，職業先驅陳潤霖的身影雖已遠去，百年的楚怡精神卻在湖南職教人心中歷久彌堅。進入新時代，有幸成為湖南職教發展的新興力量，當然，也深知自己需要一直保持最積極的狀態，學習發揚職教先驅們的“楚怡精神”，為湖南職教發展續寫新篇章。