2019年統編教材(國小語文)培訓心得體會
2019年8月8日、9日、10日,這三天於我而言,特別有意義。上學期期末就在網上了解到統編版教材的目錄,人教版四年級上冊的課文居然在統編版五年級上冊出現。五年級,重複的篇目,是否複習一下就可以了呢?我該如何進行教學?正惆悵之際,羅寬暢、劉桂梅、汪強等六位專家針對國小語文統編教材編寫思路,通過理論指導、案例分析給我指了一條明路,使我找到了教學的方向。其中陳亦橋教授講解的“統編教材國小語文閲讀變化及教學建議”讓我收穫頗豐。
王崧舟老師在《百家講壇》上這麼説的:語文的重要性無論怎麼説都不為過。第一,對廣大中國小學生來説,語文是學好其它各門學科的基礎,是基礎的基礎,基礎不牢,地動山搖;第二,對任何一個普通人來説,語文是我們日常生活中最重要的交際工具,沒有語文,我們可能寸步難行;第三,對我們這個民族來説,語文是三千年中華文化最重要的載體,而語文本身又是三千年中華文化最重要的結晶;第四,對每個中國人來説,語文是我們的母語,是每個中國人的精神家園。無論怎麼説,我們都沒有理由不愛語文。作為老師,如何讓學生從小愛上語文呢?就從閲讀教學開始吧。陳亦橋教授從統編教材的新變、內容、建議這三個方面進行講解。讓我瞭解到詩歌篇目增加了;單元結構變化了,每個單元皆為雙線組織,既重人文主題,也重語文要素,一個教學目標貫穿一個單元,真正體現了語文學科的核心要素;閲讀上,強調精讀、略讀、課外閲讀三位一體;在考察上將向課外遷移,專治少讀書、不讀書的。看來,統編版教材好教,但教好不容易啊。
在統編版教材中,留白藝術深深地吸引着我。格式塔心理學理論認為,任何事物均可被視為一個完整的結構,當人們在看到一個不完整即有“缺陷”或“空白”的形狀時,會情不自禁地產生一種緊張的“內驅力”,並促使大腦積極活動去填補和完善那些“缺陷”和“空白”,使之趨向完美,從而達到內心的平衡,獲得感受的愉悦。在今後的課堂教學中,若能巧妙地運用留白藝術,便能點燃學生思維的火花呀。適當留白,課堂教學的動態生成就是一個萬花筒。留白,留什麼?留內容、留空間、留時間、留問題;如何留?在導入新課、講授新知、練習鞏固、作業佈置時都可以留。留白有何意義?首先,它能調動學生的積極性,發揮學生的主體作用,學生可以通過已經獲得的知識和技能不斷地獲得新知。其次,培養學生個性化學習方法,化被動學習為主動學習;最後,培養學生良好的思維品質。
在統編版教材中,以整合的方式組織教材內容。要想把課備好,就要弄清楚教材各部分內容之間的聯繫。吃不透教材,想上好課就是空談。只有創造性地使用教材,梳理出每個單元的教學目標,合理地讓學生 “少做題,多讀書”,真正地成為會合理支配課餘時間的主人。在教學中的 “精講”也很重要,學生能在課內完成的作業絕不放到課下,做到一課一得。課堂氣氛直接影響着教學效果,教師是課堂教學的組織者和領導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以,在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”但“嚴”也不能嚴得過度,以免給學生帶來心理上的壓力。生活也是大課堂,生活處處有語文,在學生五彩斑斕的生活之中,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,對於熱點社會事件,讓學生時時追蹤事態的發展,並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。這是閲讀教學應該達到的目標。從課上到課下,讓學生輕輕鬆鬆學語文。
統編版教材引導下,語文老師要博雅一點。通過精讀和略讀指導,激發學生閲讀興趣,引導課外閲讀,努力落實“三位一體”。學生從理解到在理解的基礎上提高閲讀速度,練習快速默讀。默讀時儘量做到不出聲,不指讀,帶着問題默讀。默讀有一定速度,默都一般讀物每分鐘不少於300字。在教學中,注意引導學生理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閲讀技能,並進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。使學生的閲讀能力螺旋上升。從能預測到能有目的地閲讀。此次培訓讓我學到一些閲讀教學方法:
1.1+X模式,即講一篇課文,附加若干篇泛讀或者課外閲讀的文章,讓學生自己讀,讀不懂也沒關係,慢慢就弄懂了。
2.各種閲讀模式交相輝映:精讀、泛讀;默讀、朗讀;閲讀鏈接、快樂讀書吧、日積月累,等等。
3.強調循序漸進。
此次培訓,讓我認識了統編版教材這位新朋友,認識到教師在教學中要充分利用教材優勢,注重學生語言的積累、感悟和運用,注重學生語文基本技能的訓練的同時,更要重視人文素養的培養。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合性學習。使語文的工具性與人文性落到實處。注重學生語文創造潛能的開發,促進孩子可持續性發展。
我將繼續從內心深處去熱愛學生、關心學生,積極主動地創造條件,讓學生潛移默化地受到薰陶和感染。時刻保持激情,與時俱進,終身學習,以滿腔熱情將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨着教師的情感而奔騰。感謝為此次培訓辛苦付出的專家和老師們,真是讓我受益匪淺。接下來的教學中,我相信統編版教材:好教,教好也變得容易。
2019.8.12
-
“新質生產力”專題學習研討心得體會
“新質生產力”專題學習研討心得體會在深入研究和體會“新質生產力”這一主題後,我深刻感受到這不僅僅是一個高頻熱詞,更是指引我們國家經濟社會發展新方向的理論指南。新質生產力的提出,是基於創新驅動發展戰略的深入實施和對國際經濟競爭格局深刻變化的準確把握...
-
新教師崗位培訓心得體會2023字多篇
新教師崗位培訓心得體會2023字篇1__年8月16日至20__年8月24日,定海區進修學校與舟山市教育學院分別對新教師進行了崗前培訓。兩次培訓無疑只有一個目的:幫助新教師們更快更好的成長。而培訓的確起到了它的作用,我也在這次培訓中受益匪淺。結合自身的不足之處,粗淺...
-
入黨培訓心得體會1000字精品(精品多篇)
入黨培訓學習心得體會篇一七天的黨校學習很快結束了,雖然七天時間非常短暫,但在黨校所學到的知識對我的影響卻是持續而長久的,加深了我對中國*的認識,讓我堅定了政治立場和信仰,讓我進一步認識了我們的黨,讓我更加感受到中國*的偉大,也讓我更加深刻感受到中國*人在建...
-
學習立德樹人的心得體會新版多篇
學習立德樹人的心得體會篇一新課改倡導德育課教學要“源於生活,富含生活”而又“高於生活”。這裏的“生活”指的是學生的真實生活。如,在學生日常生活中選擇有代表性的、具有普遍意義的或典型意義的事例,進行加工,然後呈現在學生面前,讓學生在真實的生活情境中積極...