學習《信息技術課中的學情分析之淺見》心得體會
學習《信息技術課中的學情分析之淺見》心得體會
學了龔春美老師《信息技術課中的學情分析之淺見》,使我懂得了學情分析的重要性、學到了學情分析的方法、方案,從中受益匪淺。
一、學情分析的定義和意義。
學情分析即為教學設計中的學生對象分析,它包含對學生年齡特點、學生已有知識經驗、學生學習能力和學習風格、興趣等方面的分析。學情分析過程中不僅要關注學生的現有狀態,還要關注學生可能發展的空間。通過對現有知識結構的引導、激活,提升學習品質;明確學習內容的價值,對不同的學生可以提升到不同的層次要求等等,為教學目標的確立、教學設計的實施、重難點的設定提供量化的標準。所以只有行進了合理的學情分析才能很好的完成教學任務。
二、學情分析要注意。
1、根據學生的心理特點設置問題情景。學生大多活潑、好動,有意注意時間比較短,喜歡多變、寬鬆的教學環境。靜態的文字和教師的口語滿足不了學生活潑好動的心理需求,因此,思想容易開小差,使教學達不到理想的效果。而多媒體計算機通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式,以其新穎性、藝術性吸引學生的注意力,為學生創設符合國小生心理特點的教學情境,不斷地給學生以新的刺激,使學生的大腦始終保持興奮狀態,激發了學生強烈的學習慾望,增強了學習興趣。
2、要想更準確地把握學生學習動態情況,確定學習內容。以學生的已知經驗為基點,建構意義知識框架。課前需認真瞭解學生技能掌握情況、注重不同學生風格、年齡態度等差異,確定學習內容和學習任務安排,確定學習的重難點,和預設課堂中可能出現的問題及解答措施,選用行之有效的教學方法和策略;課中仔細觀察是否與自己的教學設計相符,找到與預測目標的差距,和課前分析的情況是否存在不一致現象,便於及時做出調整。觀察學生之間的合作情況、任務設計的難易程度、學生在操作過程中技能目標達成度、學生的情感態度是否得到提升;課後及時小結。課後及時進行學情總結,對比學生在教學前後之間的差距,分析存在問題,總結教學中的策略,有利於下階段確定教學。
三、學情分析要採用靈活多樣的方法。
1、根據學生的具體情況制定教學方法,不同難易程度的達到教學目標,要想更詳細深入瞭解學生情況,立體化呈現學生水平和能力,不能侷限於單一的形式,可通過問卷調查、談話、作業、測試等多樣方式靈活選用
2、因材施教,個別談話針對性的瞭解學生做到有的放矢。
3、通過日常分析,課上的學習狀態,作業的完成情況,及時統計整理反思,作為學情分析的重要依據。
總之,學情分析是教師心中的一杆稱。只有充分的有效的學情分析,才能因材施教,才能有的放矢,創設出以人為本、適合教學內容的教學方法和情景,才能激發學生的學習興趣。也只有這樣才能有效的的完成教學任務和目標。
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