國中校長省外提高培訓項目培訓班心得
國中校長培訓心得
10月10日至19日,我有幸參加了國培計劃--國中校長省外提高培訓項目培訓班。帶着對學校管理和教育教學中的困惑,聆聽了名教授的報告,分享着名校長的成功管理案例,在一次次的交流和思想碰撞中,感受教育智慧,探尋教育真諦,收穫同學之情。本次培訓不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強化了學習與研究意識,而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。
1、追尋人本。教育的本質就是以人為本。要求我們以學生為本,把學生髮展的需求放在首位,始終把學生髮展作為工作的出發點和落腳點,從知識本體轉向人本體,促進學生全面健康發展,使之符合教育規律。學生角色要由工具人、分數人轉變為社會人、資源人,教師角色也要演變為引導者、設計者、組織者、參與者、激勵者和合作者。學校要為每個學生的發展提供最優質的服務,給每個學生創造充分發展的時空,使每個學生獲得自我價值的實現,讓課堂煥發生命活力,使學生獲得社會化統一性發展、個性化多樣性發展。要求我們以教師為本,關注教師的健康指數、幸福指數、事業指數,從制度、情感、文化三個層面,激發教師工作的積極性、主動性和創造性,促進教師和學校的共同發展。
2、堅持校本。現代學校的變革要立足學校實際,着眼學校發展。校本的基本內涵是:為了學校----以學校可持續發展為目標,解決學校高質量運行面臨的瓶頸問題(我校);基於學校----從學校實際出發,挖掘學校潛力,利用學校資源,釋放學校活力;在學校中----由管理者、教師、學生自己探討解決學校發展問題的最佳方案,並在學校中有效實行。校本包括五個方面:校本研究、校本管理、校本發展、校本課程、校本培訓。校本管理是學校發展的基礎,校本管理的基本構架為制衡型的法人治理機構、扁平化的管理機構設置、透明化的管理規則制定、規範化的程序設定執行,校本管理呼喚專業化、職業化的校長。作為一名校長,要不斷地進行自我診斷、自我設計、自我定位、自我實踐、自我反思,真正成為引導學校發展的教育者、領導者、管理者。
決策並清楚從組織成員和外部人員中借腦借力;善於建構團隊並充分發揮團隊作用協同作戰;善於提出最必要的簡明的規範並清楚何時需要突破規範;善於從各種渠道捕捉信息並清楚如何有效運用信息;善於樹立自己的威信並清楚如何能使自己眾望所歸;善於必要的集權並清楚哪些要分權、放權、授權;善於開發學校的資源並清楚如何合理配置資源;善於溝通協調,為學校發展創造良好的外部環境……
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