師德師風培訓心得體會
師德師風培訓心得體會
受疫情影響,2020年的師德師風培訓遲遲未開展。終於,在春暖花開後又迎來了涼風習習的夏天,師德師風培訓終於拉開了序幕。或許是疫情還未退去,這個夏天顯得格外涼爽,也好,在酷暑來臨之際,我們正需要一份清涼,不止是身體上,更是心靈上。
吳兆鴻老師的到來,無疑就是那陣陣清風,把愛放在適當的位置。的確,教育是個良心活,離開愛的教育是沒有靈魂的。
回想疫情這段時間,我忽然感覺錯過來了好多陪伴孩子們的機會。疫情來臨,讓本該在教室裏聆聽老師講課的孩子們被迫鎖在了家中,課堂教學轉變了模式——網課。雖然這是疫情期間的不得已而為之,但我們感受到了網課它的弊端——只是單方面的輸出,它就是一個沒有愛的授課機器,學生只能機械的接受知識,甚至接收不到,而學生的反應網課老師也一概不知,無疑,沒有愛的教育目前看來是不可取的。反觀我們線下的老師,國家可能把愛寄予我們,希望我們能彌補線上教學沒有愛的漏洞,但真的有效果嗎?我班64人聽網課,每天交作業的不足一半,我們老師最開始也是曉之以情,動之以理的方式來告訴孩子們交作業的重要性。為了讓孩子們能夠聽懂知識點,龍老師甚至還在班級羣裏開啟了直播,全班只有三個孩子參與了直播。為此,我不禁思考:到底怎樣才能教育好一個孩子?靠老師?靠國家?靠家長?
其實,答案早就有了,國家為我們創造條件,家校合作協力培養學生。這才是我們該有的狀態。國家已經為我們鄉村教育提供了優越的教學條件,我們教師也是一樣熱血揮灑在三尺講台上。無疑,我們最初當老師時都對未來充滿了憧憬,慢慢的被時間磨平了我們的耐性。對於教學已經有些波瀾不驚了,這時候,適時的師德師風培訓能將我們從這種錯誤的導向里拉回來。
通過這一階段的學習,讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的瞭解,使我懂得了教書育人的使命感和責任感,並約束和規範了我的日常教學行為,努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
吳兆鴻老師組織我們學習了很多我們身邊教書育人的感人事蹟,使我感到了作為教師行業的崇高性,認識到我該做的事情,我應該為人師表,做學生的楷模,不斷提高自身的職業道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。網課期間,我一心依賴於空中黔課,明知有些孩子學習缺乏主動性,我還是抱着僥倖心理,認為家長會監督的,事實給了我一記響亮的耳光,學生大多是沒有人監督的,全靠自己在網上聽課,能學多少取決於學生本身。今後的教學中,我要更加註重與學生的互動,多瞭解他們的需求。努力剋制自己的不良情緒,要學會用優秀教師的品質來激勵自己,在教學上首先要把孩子當成自己的孩子,親其師信其道,使自己的教育深受學生的喜愛,家長的認可,做一個人民滿意的教師。
這次師德師風培訓讓我再次意識到自身的不足。做讓人民滿意的教育不能是一句口號,要付諸實際行動,在教書育人之前先學會提升自己的學識,提升能力,業務水平。在實際教學中要知難而進,傾心育人,用心去傳授知識,多方面培養學生的能力。先教學生做人再教學生學習。
總的來説,這次培訓既讓我學習到了更多的新知,又讓我再一次的反省自己,工作是幸福快樂的,怨天尤人只會徒增自己的煩惱,對學生對自己都沒有好處,所以,提升自己工作的幸福感,會讓我們在工作上更有激情更有成就感。
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