教師參加北師大學習培訓心得體會
問渠那得清如許,為有源頭活水來
---教師參加北師大學習培訓心得體會
幾天培訓下來,我漸漸走近了貌似陳舊的北師大,走近了看似樸素的教授們。張國龍老師幽默的授課風格、生動的敍事方式、深厚的文學功底給我留下了極深的印象,在這樣一個人困馬乏的下午,一個打瞌睡的學生都沒有,全場掌聲笑聲不斷,可見他的人文素養“感人”之深;盛魯傑老師對語言的建構與運用,精彩連連,對文本的解讀,深入淺出,足見他的文學功底之厚;趙希斌,從專科理工男到文學博士、從車間工人到教育學名家,可想其背後讀過多少書。讀書,終身學習,則是這些大師們的源頭活水。
大師尚且如此,何況我們區區一個鄉村教師?回想自己,人文素養,學科素養,關鍵能力?語文教學高效有趣,深入淺出?差距,遠矣!如何培養自己深厚的人文素養,如何變為有情懷的教育人,如何成為一個獨特的人,一個深刻的人,一個有氣質的人,一個脱離了世俗羈絆的人?我想便是安靜地讀書,安靜地教書,安靜地生活,做最真實的自己!
很多人會説,我也這樣想,教學中只要把考點抓住了,知識點講清了,學生考好了就足矣,至於讀書,當需要什麼知識現學現用不就好了?那我們為什麼還要在如此繁重的工作中不斷讀書學習呢?我想,功利性學習的範圍是非常狹隘的,收穫也是非常有限的,只有長期堅持學習,將讀書作為一種習慣,其回報才是不可估量的。一個人只有嚴於律己,長年累月的專注於做好一件事情,並且堅持長期讀書學習,才能享有隨之而來的成功、榮譽和財富。這幾天給我們上課的老師,不正是這樣嗎?他們取得今天的成就,也並沒有什麼特別的捷徑,不也就是通過長期的專注學習,閲讀大量優秀的書籍,才達到了現在的高度嗎?
經過這次培訓,我暗下決心,必須用行動詮釋和踐行“讀書乃源頭活水”的觀念,想儲備好源頭活水,我以為:一是要勤于思考。課程改革這麼多年來,不少善於思考、勇於實踐的教師脱穎而出,但為數不少的教師還處在等待、觀望之中,有時也有改革的念頭,但期望出現現成的方案,照着別人的套路前行,這種想法是不行的。每一所學校,每一名教師都要在課程改革的精神指導下,立足於自身實際,通過讀書與實踐,摸索出富有地方特色的改革方案,沒有獨立思考是搞不出來的。所以説,每一名教師在讀書時都要做思考者、思想者,不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中,要騰出時間學習,騰出時間反思、總結。二是要享受讀書的樂趣。讀書在一定程度上如果是為了功利,自然就缺少了樂趣,而使讀書成了負擔。只有享受到了讀書的快樂,我們才會主動去讀書。會像一粒渴望成長的種子一樣努力的在書中吸取知識的營養。雖然不能説,讀書學習是我們生活中唯一的快樂,但卻可以説,讀書改變了我們的生活,創造了我們生命的喜悦!在讀書中學會與壓力相處,學會在讀書中款待自己的心靈,一本書,一杯清茶,靜靜的迴歸自我,遠離無關緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐,去關心教育。三是要讓讀書成為習慣。隨着科學技術的發展,信息傳播渠道越來越多,廣播、電視、報刊、雜誌、網絡……教師沒有接觸過、不知道的事情也許學生早已知道,因此我們教師的權威性受到了空前的挑戰。學生隨意提出的問題可能會涉及到當前經濟、政治、文化領域,有些甚至是當前的熱點和焦點。教師要適應這一時代特點,就必須樹立終身學習的觀念,以終身學習為目標。那麼就要求教師讓讀書學習成為習慣。在工作中,個人小書架上更多的是專業的東西。而隨着工作的深入、角色的轉變,書架上的內容也在不斷的豐滿、不斷的轉變!但不管怎樣,必讀書、書必讀!當我行路艱難時,我需要讀書、需要思考、需要研究、需要創新;而行路順暢時,我時刻提醒自己,行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現,於是,我對自己説“永不停息的讀書、學習吧!
讀書不僅是獲取知識的手段,更能培養出一個優秀的人格,這是甚至比獲取知識更重要更有意義的一件事。讓讀書成為習慣,讓學習成為生存的方式!通過讀書來為自己儲備源頭活水吧!
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