國小語文教師講座學習心得
第1篇:國小語文教師講座學習心得
國小語文教師講座學習心得
XX年x月xx日,xx教師進修學校特地邀請了“中華吟誦廣東中心”的xx吳教授,為我們講授《吟誦與國學教育》。
在講座上,xx吳教授一開始就告訴我們:矛盾能夠把《紅樓夢》倒背如流,魯迅幼小時期就能背下《綱鑑》,而楊振寧在初入中學時背誦過整本《孟子》……事實證明誦讀中國經典會使腦子變聰明。
帶着好奇之心,我認真地聽吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門法則發給了我們,讓我們認真領會。然後依着法則,吳教授帶着大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們在吳教授的`帶領下由拘謹地讀到放開來讀,由原來的朗讀也變為依字行腔地誦讀, 教室裏吟誦之聲此起彼伏,老師們興味盎然。對於如何找入聲字,吳教授告訴我們:我們先用台山方言把詩句讀一次,那個讀得又短促又用力的就是入聲字。根據吳教授説的辦法我們都試着找入聲字,結果基本上都能把詩句中的入聲字找出來。
下午是最開心的時刻,因為我們分小組進行練習吟誦。各個小組根據吳教授教的吟誦方法,再加上手勢來吟誦古詩文,教室裏氣氛熱烈,同學們各抒己見,討論聲不斷。輪到表演吟誦的時候,有兩個小組竟然能夠以唱的形式來吟誦古詩文,令我佩服不已。
通過培訓,我知道了吟誦是中國唯一的誦讀方法。作為一名國小語文教師,我一定會把所學到的吟誦知識運用到教學中去,讓我的學生也能感受到吟誦的魅力!
第2篇:國小語文教師講座學習心得
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國小語文教師講座學習心得
XX年X月XX日,XX教師進修學校特地邀請了“中華吟誦廣東中心”的XX吳教授,為我們講授《吟誦與國學教育》。
在講座上,XX吳教授一開始就告訴我們:矛盾能夠把《紅樓夢》倒背如流,魯迅幼小時期就能背下《綱鑑》,而楊振寧在初入中學時背誦過整本《孟子》……事實證明誦讀中國經典會使腦子變聰明。
帶着好奇之心,我認真地聽吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門法則發給了我們,讓我們認真領會。然後依着法則,吳教授帶着大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們在吳教授的帶領下由拘謹地讀到放開來讀,由原來的朗讀也變為依字行腔地誦讀,教室裏吟誦之聲此起彼伏,老師們興味盎然。對於如何找入聲字,吳教授告訴我們:我們先用台山方言把詩句讀一次,那個讀得又短促又用力的就是入聲字。根據吳教授説的辦法我們都試着找入聲字,結果基本上都能把詩句中的入聲字找出來。
下午是最開心的時刻,因為我們分小組進行練習吟誦。各個小組根據吳教授教的吟誦方法,再加上手勢來吟誦古詩文,教室裏氣氛熱烈,同學們各抒己見,討論聲不斷。輪到表演吟誦的時候,有兩個小組竟然能夠以唱的形式來吟誦古詩文,令我佩服不已。
通過培訓,我知道了吟誦是中國唯一的誦讀方法。作為一名國小語文教師,我一定會把所學到的吟誦知識運用到教學中去,讓我的學生也能感受到吟誦的魅力!
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