新教師人心得體會通用多篇

新教師人心得體會篇1

新教師培訓，對於我來説是一次及時可貴的機會，由衷感謝甌海區教師發展中心為我們搭建了這麼一個學習提高的良好平台，每位講師都以自身的經歷以及豐富的知識涵養薰陶着我們，更有符合教學實際的理論方針為我們指引方向，讓我感到受益匪淺。

通過學習，使我更加深刻地瞭解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰。新課程強調，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去讚賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行並時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬於他們能力表現的天地，讓孩子的綜合素質得到全面提升。為努力做好教師職業，可以從以下幾點做起。

一、教師身份準確定位，努力提升自我素養

教師既是育人者，也是受育者。作為教師，師德修養是首要的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道授業解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學高為師，身正為範”也正是這個意思，學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是長者，是富有愛心的長者，教師對學生的愛應是無私的、平等的。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點，用賞識的眼光去看待學生。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，在交往中，教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

二、以新教育理論武裝自己，用恰當的方法進行工作

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家提出，最重要的是儘快適應教育教學崗位，邁好第一步；在談到與學生相處過程中，該如何爭取處理關係時，專家提出做一位善於溝通的教師，還以生動的例子提出了溝通要訣；在教學教法經驗方面，通過“説課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。

三、制定職業規劃

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，並獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，刻苦地鑽研下去，一切為的就是一份熱愛和執着，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，在前進的過程中，時時刻刻以明確的目標鞭策自己，制定自己的職業規劃。這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

四、學會終身學習，提高自身能力

1、終身學習，提升個人魅力。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼工作就會得心應手。要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。

2、善待學生，學生是正處於發展中的人，大人都會犯錯，何況是孩子。在與學生相處的過程中，學會處理好矛盾，用賞識的眼光去看待學生，讓他們在積極鼓勵的力量下，尋找自信，尋找學習的樂趣。

3、學會反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。各位專家給教師的建議讓我受益匪淺，使我在以後的教學中，有理可依，有據可尋，同時也知道碰到相應的問題該如何去解決。“學無止境，教海無涯”。教育工作任重而道遠，我將在平凡的工作崗位中不斷學習，充實和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實實的工作。

新教師人心得體會篇2

連續幾天緊張而有條理的教師培訓結束了，我的心情久久不能平靜。這段充實而有意義的學習歷程使我驚喜，讓我振奮，讓我認真思考“老師”這樣一個稱呼背後具有的含義，思考應該怎樣做一名教師，怎樣做一名成功的教師以及做一名不忘初心的教師。

這次教師崗前培訓主旨明確，是要讓我們新任教師更好地鞏固職業理想，履行職業道德規範；能夠遵循新課程理念、依據新課程標準和教學常規要求順利完成備課、上課、學生課業輔導等常規教學任務；樹立依法執教理念；能夠掌握班主任工作及學生思想工作基本規律和方法，對學生進行有效的思想教育，初步完成學校交與的教育教學工作，從而使新教師儘快適應教師的職業特點和要求。

這次教師培訓，專家教授以新教師必須掌握的師德修養和基本技能為基礎，着重圍繞師德修養和教師專業發展、新課程下教師課堂技能指導、課件製作、班主任工作新探等幾個方面進行重點講授，指導我們怎樣在上崗後更好地完成職責。

這幾天的培訓，專家教授們分享了自己的親身體驗及多年總結的教學經驗，他們的諄諄教導給學員們帶來了很多寶貴的知識財富。我不僅學到了如何當老師的必要知識，也體驗到了教師職業的崇高，同時更堅定了當老師的決心。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，相信在以後的執教生涯中，我會更加透徹地理解這句古詩的含義。

不久我就要投身到教育事業中去，開啟人生的另一段旅程。我知道自己不會忘記這次xx培訓中心開展的教師培訓，不會忘記各位教授的言傳身教。我定會不斷學習，不斷反思，不斷進步，做一位純粹的老師，更好地教書育人。

最後，再次感謝xx培訓中心給我的這次學習機會，感謝各位教授不遺餘力的悉心教導，感謝各位學員的相互鼓勵，希望在以後的教學生涯裏能一起共勉！

新教師人心得體會篇3

10月27日消息，十八屆六中全會正在召開，今天傍晚時分，將有大!新!聞!按照慣例，會議公報將向社會公開。時隔36年，新修訂的《關於新形勢下黨內政治生活的若干準則》也將審議通過並適時公佈。

我們注意到，這幾天各路媒體都在關注以來關於黨內政治生活重要論述，同時也把目光聚焦到了36年前，也就是1980年2月29日黨的十一屆五中全會通過的《關於黨內政治生活的若干準則》上。

那麼，在1980年《關於黨內政治生活的若干準則》制定通過之前，在我們黨的歷史上，黨內政治生活是誰最先提的?嚴肅黨內政治生活的源頭是什麼?黨內政治生活基本規範是怎麼逐漸形成的?我們查閲了大量文獻史料和研究文章，為您介紹黨內政治生活之源。

黨內政治生活源自古田會議決議

1929年12月28日至29日，紅四軍在福建上杭縣古田召開了第九次黨的代表大會，也就是人們熟知的古田會議，它的一個重要內容就是強調從思想上建黨和從政治上建軍的原則。(ps：20__年10月底，全軍政治工作會議再次在古田召開，再次強調充分發揮政治工作對強軍興軍的生命線作用。)

毛澤東同志當時為古田會議決議起草了第一部分內容，後來編入《毛澤東選集(第一卷)》，第五篇，篇名叫《關於糾正黨內的錯誤思想》。

?毛澤東選集(第一卷)》第五篇文章《關於糾正黨內的錯誤思想》。

通讀這篇6000多字的文章，我們發現，毛澤東同志列舉了當時紅四軍黨內存在的單純軍事觀點、極端民主化、非組織觀點、絕對平均主義、主觀主義、個人主義、流寇思想和盲動主義殘餘等8個方面的錯誤傾向及其具體表現，深刻分析了各種錯誤傾向的根源，並且還挨個提出了糾正的辦法。

在談到如何糾正主觀主義問題時，毛澤東提出主要是教育黨員使黨員的思想和黨內的生活都政治化，科學化。這一重要論斷，在黨內首次提出黨內政治生活政治化，揭開了嚴肅黨內政治生活的大幕，被黨史學界認為是嚴肅黨內政治生活的源頭。

細讀可以發現，我們黨後來在長期實踐中形成的黨內政治生活基本規範，大都可以追根溯源到《關於糾正黨內的錯誤思想》這篇文獻中，有關黨內政治生活的一些重要問題能夠在這篇最早提出黨內生活政治化、科學化的文獻中找到清晰的答案。

下面，我們為您具體介紹。

嚴肅黨內政治生活既一脈相承又與時俱進

20__年9月27日，中央政治局召開會議，討論擬提請十八屆六中全會審議的文件，在這次會議的新聞稿中，有一小段關於新形勢下加強和規範黨內政治生活的論述值得特別注意，包含一個根本遵循四個路線四個着力六有政治局面，這一小段關於黨內政治生活的重要論述理應會在《關於新形勢下黨內政治生活的若干準則》中予以集中體現。我們摘錄如下：

新形勢下加強和規範黨內政治生活，必須以黨章為根本遵循，堅持黨的政治路線、思想路線、組織路線、羣眾路線，着力增強黨內政治生活的政治性、時代性、原則性、戰鬥性，着力增強黨自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高能力，着力提高黨的領導水平和執政水平、增強拒腐防變和抵禦風險能力，着力維護黨中央權威、保證黨的團結統一、保持黨的先進性和純潔性，努力在全黨形成又有集中又有民主、又有紀律又有自由、又有統一意志又有個人心情舒暢生動活潑的政治局面。

結合上述論述，回到剛剛提到的嚴肅黨內政治生活肇始之作《關於糾正黨內的錯誤思想》，這篇文獻中的不少提法和要求至今依然受用：

關於實事求是、理論聯繫實際，《關於糾正黨內的錯誤思想》明確提出使黨員注意社會經濟的調查和研究，由此來決定鬥爭的策略和工作的方法，使同志們知道離開了實際情況的調查，就要墮入空想和盲動的深坑。

關於羣眾路線，《關於糾正黨內的錯誤思想》説，紅軍的打仗，不是單純地為了打仗而打仗，而是為了宣傳羣眾、組織羣眾、武裝羣眾，並幫助羣眾建設革命政權才去打仗的。

關於民主集中制，強調在組織上，厲行集中指導下的民主生活，強調開會時要使到會的人儘量發表意見。黨的紀律之一是少數服從多數。

此外，毛澤東在《關於糾正黨內的錯誤思想》還比較系統地闡述了黨內批評，指出黨內批評是堅強黨的組織、增加黨的戰鬥力的武器。明確黨內批評的主要任務是指出政治上的錯誤和組織上的錯誤。同時要求教育黨員懂得黨的組織的重要性，對黨委或同志有所批評應當在黨的會議上提出，不能搞非組織的批評;強調黨內批評要防止主觀武斷和把批評庸俗化，説話要有證據，批評要注意政治。

這篇文獻中的論斷，與我們黨隨後提出的密切聯繫羣眾、民主集中制、批評和自我批評等黨內政治生活基本規範，具有明顯的邏輯關聯。

正如在中央政治局第三十三次集體學習時所説，我們黨從成立之日起，就高度重視黨內政治生活，在長期實踐中逐步形成了以實事求是、理論聯繫實際、密切聯繫羣眾、批評和自我批評、民主集中制、嚴明黨的紀律等為主要內容的黨內政治生活基本規範。

在《關於新形勢下黨內政治生活的若干準則》即將審議通過並公佈之際，審視36年前的《關於黨內政治生活的若干準則》，重温87年前嚴肅黨內政治生活的肇基之作——《關於糾正黨內的錯誤思想》，或許能夠更深刻地體會所説的開展嚴肅認真的黨內政治生活，是我們黨的優良傳統的涵義。

?關於新形勢下黨內政治生活的若干準則》馬上公佈，快快一條一條學習，一條一條領會，牢記在心中，落實在行動上。

新教師人心得體會篇4

經過去海淀進修學校進行培訓，我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設計，我有了更深刻、更透徹的領會，下面談談我的幾點體會：

1、目標要具體、明確、合理，體現出教學任務的分層要求，不搞一刀切。活動的設計力圖符合學生的認知規律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發學生有目的性地去開展活動。

2、活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要儘量真實。

愛因斯坦説過：“興趣和愛好是的教師。”興趣讓人們始終處於一種積極向上，永不滿足的心理狀態，這種心理狀態能夠激活學生的求知慾。教師要創設一種情景，讓學生產生興趣，並且不知不覺，不由自主中，進入教師要講授新內容的“圈套”。

國中生的心理特點是以具體的形象思維佔主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。

3、充分利用小組活動，發展學生語言技能，從而提高實際語言運用能力。

小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學生實際語言運用能力。

4、活動應該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯繫，使學生的綜合素質得到發展。

知識經濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和創造成果。“要求英語教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性，薰陶學生的審美情趣，培養學生的合作能力，注重學生的情感體驗。

5、活動要能夠促使學生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決問題的能力。

英語教學的最終目的是培養學生的交際能力，在課堂上，通過設計適當的課堂活動，讓學生學習如何在人際交往中，採用恰當的交際技能，使用所學的語言知識與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關係，與他人共同合作完成任務。

6、活動不應該僅限於課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。

很多問題在課堂有限的時間內是無法解決的，為了更好地完成課堂教學任務，教師可以把一些相關的活動作為任務留給學生課外完成，比課本上的練習更容易理解。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的瞭解。

總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經驗和興趣為出發點，以提高學生語言知識水平，發展學生實際運用英語解決問題的能力，並發展學生合作，創新等綜合素質為目標。設計教學活動要充分發揮學生的主觀能動性。

新教師人心得體會篇5

教師是學生行動的標準，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對於師德師風問題，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。

一、關愛學生

教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，也是對教師職業道德評價的重要標誌。沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心、尊重、信任並嚴格要求學生，教師才會事事從學生的利益出發，處處為學生着想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關係的潤滑劑。

二、熱愛事業

教育要發展，教師是關鍵。一是教育要以育人為本，學生是教育的主體。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則儘量寬容。

為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示範作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起着潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。