“古詩詞研究”課題中期報告
我作為語文教師,很投入地和全組教師一起開始“古詩詞研究”課題工作。我從網上查閲學習詩詞方法相關資料,自己首先對古詩詞進行積累,明確賞析的概念、基本原則、方法,夯實理論基礎,保證課題研究內容充實,實效性強。
利用語文課,重點進行詩詞模塊語文課堂的教學情況,重點是教師古典詩詞教學中授課的方法,與學生詩詞學習的實際效果,尤其是學生參與課堂活動的程度,掌握最真實的實際資料。這期間,我自己上了2節公開課,撰寫了一篇論文。聽本校語文教師的課,獲得了許多寶貴的資料和啟示。
在平時的古詩詞教學中,我根據詩歌的體裁特點、內容特點,採取“精讀一首,帶讀一組”的自主閲讀、自主感悟、自主學習教學模式。通過與教材相關的名言警句、詩詞賦文、傳説故事、名人軼事等導入新課,激發學習興趣。以古詩文為基點,進一步向這個作家的其他作品擴展;以節選的文章為基點,向整篇(部)著作拓展;以古詩文為基點,向同類題材的作品擴展等。我創造性地理解和運用教材,靈活運用教學策略,引導學生挖掘、體驗古詩文中具有文化氣息的內容,讓祖國五千年豐富多彩、波瀾壯闊的文化畫軸,透過一堂堂洋溢着文化精神氣息的語文課展現出來,使學生大開眼界、大飽耳福。
按照學校要求,學生參與誦讀活動:一天背一首古詩,要求學生每天利用路隊行進時反覆誦讀一首古典詩文。學期初我對誦讀要求有計劃,採取學生集體背與單獨背、必背篇目與自選篇目背誦相結合,舉行了“班級誦讀比賽”、“詩詞配畫”、“詩詞配文”、“詩詞配樂”等活動,大大激發了學生誦讀古詩詞的積極性。
成績:1、《漁家傲》教學課件獲得第二屆年會一等獎;《漁家傲》教學設計獲得第二屆年會二等獎。
2、根據我不完全調查,學生閲讀的書籍涉及了“四大古典名著”、唐詩宋詞、成語故事、寓言傳説、文言經典等,大大開闊了學生的眼界,豐富了他們的知識,從競賽情況觀察,絕大多數學生能背誦50句以上的名言警句和50多首古詩文。閲讀層次不斷提高。許多學生在閲讀中改變了對閲讀的一些認識上的不足,捨棄了對於漫畫、流行小説的興趣,把注意力集中到了更有利於其豐富知識,提高文化素質的書目上。
反思:中華文化博大精深,難窺一斑,本人的文化底藴還不夠,領悟能力還不強,在一定程度上影響了課題研究工作向更深層次的發展;學校工作千頭萬緒,精力和時間有限,參與課題研究投入的程度還不夠深入;本課題的研究,經驗不足,一切都在摸索與探究之中,我的視野還不夠開闊。這些都有待於我進一步做好有關工作。
本課題能得以順利的進行,我最大的體會是有學校領導的大力支持,無論是精神上的鼓勵,還是經費上的扶植,令大家幹勁十足。
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