幼兒園小班心理健康教育活動方案（精品多篇）

幼兒園心理健康教育活動方案 篇一

中學心理健康教育活動月的開展有利於提高我們的心理素質，培養樂觀、積極向上的心理品質，促進我們人格的健全和發展。我校今年心理健康活動月的活動主題是“陽光路上，相伴成長”，將為學校師生心理健康教育和活動提供學習和交流的機會。希望大家踴躍參與。

活動宗旨：

根據xx學生心理健康教育發展中心關於組織“xx學校心理健康教育活動月”的通知要求，我校決定開展“陽光路上，相伴成長”為主題的心理健康活動。通過一系列的心理健康教育活動，營造良好的校園心理氛圍，提升學生自助互助能力，促進學生心理健康成長。

活動目的：

以心理健康月為契機，通過推廣校園心理情景劇的理念與技能，開展心理情景劇的排演；倡導班主任開展心理健康主題班會，進行優秀心理健康主題班會評選活動等方式，傳播心理健康自助與互助的方法，廣泛普及心理健康知識，提高全體學生的心理素質，培養學生積極樂觀，健康向上的心理品質，塑造陽光型的青春少年形象。

活動主題：

陽光路上，相伴成長

活動時間：

1、宣傳與發動(xx月xx日~xx日)

2、實施活動(xx月)

3、優秀心理健康主題班會評選(xx月下旬)

4、優秀心理情景劇作品參加評選(xx月~xx月中旬前)

活動內容：

1、心理健康月宣傳活動：

(1)心理廣播：強調心理健康的重要性，宣佈心理健康月啟動；

(2)黑板報宣傳，要求每班五月初出一份心理健康月宣傳板報；

2、心理情境劇排演：

參與對象：

心理社團成員，其他部分學生

活動形式：

首先對學生進行培訓，瞭解心理情景劇的理念和技巧，然後安排學生根據發生在自己身邊共性的問題，選擇一個劇本(可以自編，也可根據現成的。劇本進行修改)，進行心理情境劇的排演，優秀的劇本推薦參加區心理健康中心組織的心理情景劇評選活動。

3、優秀心理健康主題班會評選活動：

(一)活動目的

為了提升學生對自身心理健康狀況的關注，增強社會適應能力和人際交往能力，促進學生健康成長，利用xx年xx月學生心理健康教育活動月期間，以“陽光路上，伴我成長”為主題，特舉辦“優秀心理健康教育主題班會評選”活動。

(二)活動對象

全體在校學生和教師

(三)活動時間

xx年xx月

(四)活動安排

A、優秀心理健康教育主題班會策劃方案評選活動

日期：xx年xx月xx―xx月xx日

a.以班級為單位，提交以人際關係、學習、成長髮展等為主題的心理健康教育主題班會活動方案。

b.活動方案於xx月xx日之前電子稿發給政教處。

c.屆時評選出優秀主題班會方案設計。

B、優秀心理健康教育主題班會評選活動

時間：xx年xx月xx日―xx月xx日

(1)各班認真籌劃開展心理健康教育主題班會。

(2)xx月xx日前將各班所開展的主題班會活動方案、班會PPT、活動照片(電子版)等材料電子打包交至政教處。屆時將從中評選出優秀主題班會。

(3)安排教師進班級觀摩聽課。

幼兒園心理健康教育活動方案 篇二

活動目標：

1、感受“笑”、“生氣”、“哭”三種情緒併產生相應的體驗，知道不同的表情可以代表人不同的心情。

2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的情緒。

3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂。

活動準備：

1、請三名大班的幼兒扮演“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”

2、組織幼兒坐成半圓。

3、音樂歌曲《表情歌》。

4、用紙盒做一個表情骰子，在六個面分別貼上笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜的表情臉譜。

5、“笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜”等表情圖片各一張。

6、記錄表一張

7、“笑”頭飾3個，“生氣、哭”頭飾各一。

活動過程：

1、活動導入：逐一介紹三位小客人“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

①師：小朋友，你們看這三位小客人是誰呀？

老師和孩子一起問――笑寶寶你為什麼笑？生氣寶寶為什麼生氣？哭寶寶你為什麼哭？(小客人回答)

告訴幼兒“笑、生氣、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情。

老師問幼兒――你什麼時候會笑？你什麼時候會生氣？你什麼時候會哭？(幼兒回答，引導幼兒説出自己的情緒經驗，讓幼兒對這三種情緒產生共鳴。)

②體驗活動：

引導孩子一起學習，並做出“笑”、“生氣”、“哭”時的表情。

2、情緒調節，引導幼兒想出幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法。

①師：你們喜歡“笑寶寶”、“哭寶寶”還是“生氣寶寶”呢？為什麼？(喜歡笑寶寶，因為笑會讓人看起來很美麗。)

②師：請小朋友想些辦法來讓生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶。(引導幼兒思考，並大膽把自己想到的。方法講出來。)

③幼兒自由想出各種幫助生氣寶寶和哭寶寶的方法，老師把這些方法用繪圖的方式統計在記錄表上。

④老師小結記錄表上的內容，和孩子們一起對着“生氣寶寶”和“哭寶寶”念道：表情變――變――變！(生氣寶寶和哭寶寶馬上變成了“笑寶寶”，並開開心心地和小朋友道別。)

3、遊戲：“表情變變變”。

①師：我們人的表情除了笑、哭、生氣外，還有很多種，如(出示圖片)煩惱、驚訝、平靜等，現在我們一起來玩遊戲好嗎？遊戲的名稱叫“表情變變變”。(老師向幼兒交待遊戲的玩法)

②老師扔表情骰子，讓幼兒按照骰子正上方面的表情臉譜做出相應的表情。

4、結束部分：

老師和孩子們一起唱《表情歌》，並且邊唱邊做表情、動作。

幼兒園心理健康教育活動方案 篇三

活動目標：

1、感受“笑”、“生氣”、“哭”三種情緒併產生相應的體驗，知道不同的表情可以代表人不同的心情。

2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的`情緒。

3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂。

活動準備：

1、請三名大班的幼兒扮演“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”

2、組織幼兒坐成半圓。

3、音樂歌曲《表情歌》。

4、用紙盒做一個表情骰子，在六個面分別貼上笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜的表情臉譜。

5、“笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜”等表情圖片各一張。

6、記錄表一張

7、“笑”頭飾3個，“生氣、哭”頭飾各一。

活動過程：

1、活動導入：逐一介紹三位小客人“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

①師：小朋友，你們看這三位小客人是誰呀？

老師和孩子一起問――笑寶寶你為什麼笑？生氣寶寶為什麼生氣？哭寶寶你為什麼哭？(小客人回答)

告訴幼兒“笑、生氣、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情。

老師問幼兒――你什麼時候會笑？你什麼時候會生氣？你什麼時候會哭？(幼兒回答，引導幼兒説出自己的情緒經驗，讓幼兒對這三種情緒產生共鳴。)

②體驗活動：

引導孩子一起學習，並做出“笑”、“生氣”、“哭”時的表情。

2、情緒調節，引導幼兒想出幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法。

①師：你們喜歡“笑寶寶”、“哭寶寶”還是“生氣寶寶”呢？為什麼？(喜歡笑寶寶，因為笑會讓人看起來很美麗。)

②師：請小朋友想些辦法來讓生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶。(引導幼兒思考，並大膽把自己想到的方法講出來。)

③幼兒自由想出各種幫助生氣寶寶和哭寶寶的方法，老師把這些方法用繪圖的方式統計在記錄表上。

④老師小結記錄表上的內容，和孩子們一起對着“生氣寶寶”和“哭寶寶”念道：表情變――變――變！(生氣寶寶和哭寶寶馬上變成了“笑寶寶”，並開開心心地和小朋友道別。)

3、遊戲：“表情變變變”。

①師：我們人的表情除了笑、哭、生氣外，還有很多種，如(出示圖片)煩惱、驚訝、平靜等，現在我們一起來玩遊戲好嗎？遊戲的名稱叫“表情變變變”。(老師向幼兒交待遊戲的玩法)

②老師扔表情骰子，讓幼兒按照骰子正上方面的表情臉譜做出相應的表情。

4、結束部分：

老師和孩子們一起唱《表情歌》，並且邊唱邊做表情、動作。

幼兒園小班心理健康教育活動方案 篇四

活動目標

1、知道害怕的感覺人人都會有，願意大膽説出自己內心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。

活動準備

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長討論並記錄自己最害怕的'事或物。

3、打針情景。

活動過程

一、繪本植入，引出害怕心理。

——你們看，誰來了？(小熊)

——小熊今天怎麼了？小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎麼了？(不高興、生氣、害怕)

——發生什麼事情了呢，我們一起來看看。

——原來是遇見了一隻兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！

二、經驗遷移，説出自己的害怕。

1、根據記錄圖，討論自己的害怕。

——那你有害怕的時候嗎？(有)

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友説一説。(老師巡迴傾聽)

2、個別幼兒説出自己的害怕心理。

——你害怕的是什麼？(大灰狼)

——為什麼會害怕？(因為大灰狼會咬我們)

——害怕的時候你心裏是什麼感覺？(不舒服)

——我們來做做害怕時的樣子。

——原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團；還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經驗歸類梳理。

——還有誰也害怕這種厲害的動物？(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊説邊出示展板)

——你害怕的是什麼？(刀)

——為什麼？(因為它會把人割傷的)

總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊説邊揭示第二部分展板)——你們為什麼害怕這些東西？

(因為插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的)

——你害怕的是什麼？(打雷)

——為什麼？(很響，很嚇人)

——還有誰也害怕這種很響的聲音？(我怕氣球爆炸、風聲)

總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)

——我們來看看他害怕什麼？(打針)

——為什麼？(打針很疼)

——哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)

小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？(不喜歡)

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結合展板，討論解決的辦法。

——怎麼樣才能讓我們不害怕呢？

——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎麼做？(逃跑、躲起來、找媽媽……)

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

——電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎麼做？(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)

——聽到可怕的聲音怎麼辦？(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)

3、情景表演，積極面對害怕。

——打針你們怕嗎？

——打針可以治療疾病；打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢？怎麼做才能讓自己不害怕？(有的不怕，真勇敢；怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷裏……)(找一個勇敢的孩子來説一説：你為什麼不害怕，是怎麼做的？)

——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子捲一捲、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！(你們真勇敢！翻轉表情)讓幼兒大聲地説出來：打針我不怕！

小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，説出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應用。

1、迴歸繪本，瞭解小熊的克服方法。

——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。(播放多媒體)

——它想到了什麼辦法(躲得遠遠的)

——現在小熊臉上是什麼表情？(開心)

——是啊！因為它也知道害怕的時候該怎麼做了。

2、生活應用，克服害怕

——今天來了這麼多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧？那現在，你還害怕嗎？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？

幼兒園心理健康教育活動方案 篇五

設計意圖：

小班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也有點弱，這是小班幼兒心理特點的一個非常顯著的方面。最近班裏就經常有小朋友跟我説自己晚上睡覺害怕，不敢一個睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發展有影響，也不容易培養孩子獨立的性格

活動目標：

1、知道害怕是人類正常的情緒。

2、能夠了解一些正確面對害怕的方法，願意勇敢面對。

活動準備：

1、物質準備：繪本《當我害怕時》PPT、布偶大猩猩

2、經驗準備：幼兒有害怕的經歷

活動過程：

一、談話導入

師：今天老師要帶小朋友們去大森林裏冒險，冒險是一件既刺激又好玩的事情，大家準備好了嗎？咱們出發！走啊走啊。

1、出示圖片（1）路過花海，還有很多蝴蝶呢，看到這些，小朋友心裏有什麼感覺？〔高興、開心〕我們繼續冒險，走啊走啊。

2、出示圖片（2）突然出現了一隻大猩猩（播放大猩猩的圖片，帶有吼叫聲，老師帶大猩猩飾扮演大猩猩〉，師：“大猩猩來了，大家趕快回到小椅子上，大猩猩就抓不到你們了，悄悄的，不要讓大猩猩聽見我們藏在這裏。大猩猩走了，剛才有沒有嚇到，如果真的大猩猩來了，小朋友們心裏有什麼感覺？〈害怕〉

3、出示圖片（3）那小朋友害怕過嗎？遇到什麼事情會害怕？害怕的時候你會怎麼做？

師：小朋友們害怕的'時候會怎麼做？請小朋友們用動作表現給老師看。

二、現場採訪

1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？(如老師)

2、鼓勵勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候。害怕的時候怎麼做？

師：剛才我們的小記者採訪過了老師，原來大人也會害怕。 老師帶來的這隻小兔子不僅害怕大灰狼和老虎，還怕別的東西呢。

出示繪本課件，整體講述讓幼兒瞭解繪本的主要內容。

（1）出示幻燈片，並回答問題。

師：小兔子害怕的東西還有什麼呀？

師：看來小兔子和我們一樣有這麼多害怕的事情，當我們遇到害怕的事情會有什麼反應呢？

（2）出示幻燈片，根據需要提出問題

師：小兔子遇到害怕的事情時出現了什麼反應？

師：現在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭拉變。咱們去釆蘑菇，突然好多又黑又醜的蜘蛛爬過來了。

小結：人和小動物都會害怕，所以説我們都是膽小鬼，是嗎？（不是其實害怕是一件很正常的事，誰都有害怕的時候，有害怕的東西，但是勇敢的人不會逃避，他們會努力地想辦法去克服它，戰勝它。那勇敢的小朋友們想出了什麼好辦法戰勝害怕呢？

幼兒：大聲喊，趕走讓自己害怕的人和事，和好朋友在一起，和爸爸媽媽在一起，藏起來。

（3）出示幻燈片，幫助幼兒總結歸納。

師：小朋友集體想出來這麼多好辦法來對付“害怕”，那大家説小兔子會不會也像我們這麼聰明，這麼勇敢呢？（會）出示課件。

師：原來而對害怕，小朋友和小兔子都是這麼勇敢，這麼有智慧想出辦法來對付害怕。

四、結束部分

接下來的森林冒險還會遇到什麼呢？小朋友跟上老師，咱們接着上路吧！

五、活動反思

（一）優點

1.教師教態自然大方，語氣生動。

2.活動內容比較符合小班幼兒年齡發展特點及幼兒的實際需要。

3.活動準備充分，各環節過渡自然。

（二）不足

1.活動中教師之間的配合度還不是特別默契，有待提高。

（三）努力方向

1.平時通過各種活動加強教師之間默契的培養。

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