綜合實踐活動教案(新版多篇)
綜合實踐教案 篇一
活動目的
1、能提出學習和生活中感興趣的問題,或國內外大事等共同關注熱點問題,蒐集資料,寫出研究報告。
2、學會從網絡上獲取有關信息,進行讀寫和交流。
活動準備
學生:
①從網絡上閲讀一些新聞。
②帶着最近學習中的問題,訪問一個教育網站。
③到電子閲覽室去閲讀自己喜歡的書刊雜誌,做好筆記。
④到網上搜索自己喜歡的一部名著或一個作家的資料,寫一篇研究文章。
教師:
①有針對性地提供一些網站網址。
②對學生進行必要的搜索方法指導。
③瞭解學生網上搜集的情況。
活動過程
①教師組織學生小組交流
②在小組內交流從網絡上閲讀一些有意義的新聞。
③小組推選代表在班內交流。
④班內交流就解決自己學習中的問題,訪問的一個教育網站的學習情況。
⑤小組內交流到電子閲覽室所閲讀自己喜歡的書刊雜誌的相關筆記。
⑥班內交流到網上搜索到的自己喜歡的一部名著或一個作家的資料。
總結評價
同學們根據小組和班級交流的情況,總結這次活動的收穫和疑問,交流有價值的網站網址。
課外輔助活動:
各小組製作一期宣傳健康上網的手抄報。
寫一篇消息報道這次“網上讀寫與交流”活動。
把對這次活動的感受用電子郵件的形式與同學或老師交流。
活動小結
教師小結:在網絡上,不僅可以讀到各種文章,而且還可以進行寫作和文字交流。但網上閲讀,要善於選擇。有些東西是我們青少年不適宜看的,一定要注意辨別。我們上網閲讀,要有正確的閲讀目的和明確的閲讀主題。同時,要提高閲讀的效率,必須學會搜索。網上搜集材料可以很好地為寫作服務,極大地提高我們的寫作效率。希望同學們合理健康地使用網絡。
綜合實踐教案 篇二
一、活動目的:
組織“市場新商品調查”活動,可以利用網絡,瞭解當前新商品的大量信息,但是,我們更要求學生走進市場,瞭解市場,在實踐活動中鍛鍊交際能力,訓練定向組合、分析信息的能力,初步建立一點經營意識。
二、課時安排:
3課時
三、設計説明:
該方案設計充分考慮了學生在活動中的自主性:自主分組,自主推薦組長,自主收集、整理資料。關注熱點問題,讓學生收集、走訪、討論、學習用文字、圖表、照片等手段來展示學習成果。
這樣,可以最大程度地調動學生參與調查的積極性,確保每位學生參與。活動開展的關鍵在於過程,不管最終展示的成果如何,只要讓學生充分的“動”起來,都可以説是成功。
同時教師也應發揮好主導作用,例:活動的目的、興趣及方法指導、信息反饋、評價乃至安全性等不可隨意。
四、教學步驟:
第一課時(準備階段)
(一)、學生自主閲讀課本內容,初步瞭解活動內容。
1、瞭解市場新商品銷售行情有何作用?
瞭解市場新商品銷售行情,是企業生產和經營決策的基礎工作。
2、假定現在你就是某一生產廠家或商品推銷公司的職員,企業主管安排你去作某一種或某一類商品的市場行情的調查,你將怎麼做呢?
3、選擇一項你感興趣或較熟悉的新商品!
Mp3
電視機
果汁飲料
牙膏
4、組成你的市場調查團隊!
(1)、自主確立調查專題並自主分組,推選出組長,要求人人蔘與。
(2)、各小組討論並確立各自的調查方案,由組長進行詳細分工。(二)教師結合教材內容組織學生研討,明確調查的方式、內容等。
1、怎麼調查?
(1)瞭解商品用途和適用羣體;
(2)排出項目,提出問題,設計表格;
(3)走訪商場,獲取信息;
(4)寫出調查報告,報送有關部門、機構或公司企業。
2、拿出你的市場調查問卷!什麼是市場調查問卷?
市場調查問卷是企業為獲取市場信息,針對企業特定的目標市場和目標人羣設計的問卷類調查表。市場調查問卷,也就是人們通常所説的採訪目錄或資料表。
市場調查問卷主要包括以下幾方面的內容:
(1)標題
標題一般由調查對象、調查內容和“調查問卷”組成,如“××中學學生消費情況調查問卷”。
(2)前言
前言用來説明調查的意義、目的、調查項目、內容以及對被調查對象的希望和要求等。
(3)問卷指導
問卷指導用來引導被調查者解答問卷。
(4)問題
這是調查問卷的核心。也叫題型。
3、寫出你的市場調查報告!什麼是調查報告?
調查報告是人們對某一情況,事件,經驗或問題經過深入細緻的調查研究而寫成的書面報告。它反映了人們通過調查研究找出某些事物的規律,並提出相應的措施和建議,是社會調查實踐活動的成果。學習撰寫調查報告,有助於同學們進一步認識社會,參與社會,把所學知識與社會實踐結合起來,全面提高自身素質。
撰寫調查報告,要做到以下幾點:
(1)、着力點要明確:
首先,要深入調查,佔有材料。這是寫好調查報告的基礎和先決條件。
其次,要認真分析,找出規律。這是調查的目的。在佔有大量材料的基礎上,要“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及裏”地總結出事物的規律。
再次,要立場正確,觀點鮮明。調查報告要站在客觀的立場上,透過現象看本質,對事物作出正確的判斷和評價。
最後,要概括事實,有敍有議。不能光羅列現象,而且要適當地進行分析,議論,闡述觀點。
(2)、報告格式要規範:
標題。①單標題, ②雙標題, ③標題不用“調查報告”字樣,也可用一般文章題目形式。
前言。這部分內容,往往對調查的時間,地點,對象,範圍作必要的交代,總領全文。
主體。主體是具體敍述調查內容,列舉事例和數據並做恰當的議論和分析,概括出經驗或規律,是表現調查報告主旨的關鍵部分。在材料的安排上,要把調查得來的大量材料歸納整理出若干條目,採用小標題式寫法,要注意層次清楚,條理分明。
結尾。結尾是調查報告的結束語,也作歸納性説明或總結全篇的主要觀點,也可指出存在的問題,提出建議。
第二課時(實施階段)
(一)、各小組分頭調查。
(二)、各小組集中彙總整理資料,並進行討論、研究。
(三)、各小組組長向老師彙報調查進展情況,教師適時指導。
(四)、各小組撰寫調查報告,準備成果展示。
第三課時(成果展示)
(一)、各研究小組分別登台向全體同學展示調查成果。
可以用手抄報、幻燈片、調查報告等形式進行展示,應體現該小組的調查過程。
(二)、進行評價
附1:MP3市場調查問卷
親愛的同學:
您好,打擾您一會兒。為了瞭解國中學生購買MP3的情況,我們組織了這次市場調查活動。請您如實填寫下面的問卷。選擇題沒特別説明的均為單選題。
1.您的性別?( )
A.男 B.女
2.您的年級?( )
A.七年級 B.八年級 C.九年級 3.您一個月的生活費大概是多少元?( )
A.小於20 B.20——60 C.60——100 D.100以上
4.您現在是否擁有MP3?( )
A.有 B.無(跳到第7題)
5.您現在使用的MP3的品牌? ________________
6.您的MP3主要用途是什麼?( )
A.聽外語 B.聽音樂 C.移動硬盤 D.其他
7.您在未來半年是否會購買MP3?( )
A.會 B.可能會 C.無所謂 D.可能不會 E.不會
8.您買MP3時首先考慮哪些因素?( )
A.品牌 B.價格 C.功能 D.外觀 E.其他
9.您認為MP3最重要的功能是什麼?( )
A.好音質 B.大內存 C.外觀個性 D.兼容性好 E.其他
10.您希望MP3播放器容量是多少MB? ( )
A.64 B.128 C.256 D.512 E.1G以上 F.無所謂
11.您希望購買的MP3的價格是在下列哪個範圍裏? ( )
A.300元以下 B.300~500 C.500~800 D.800以上
12.身邊人的意見會影響您的購買嗎?( )
A.很大的影響 B.參考意見 C.不會影響
13.您對於MP3品牌和產品的瞭解來自哪些途徑? (可多選)( )
A.報紙 B.電視 C.廣播 D.户外廣告 E.網站 F.賣場廣告 G.口碑
14.如果選購MP3,您最可能是在哪裏? ( )
A.超級市場 B.專賣店 C.電子市場 D.互聯網上 E.其他
15.請您説出三個MP3品牌的名字:( )( )( )
綜合實踐教案 篇三
教案目標:
1、採用“過家家”的活動形式,充分調動形式參與活動的積極性。幫助學生了解有關社會生活的小常識。
2、通過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動,幫助他們養成使用文明用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們提供了許多方便,我們應該尊重他們。
教案重點:
使學生明白售貨員與顧客之間的社會關係。
教案難點:
解有關社會生活的小常識。
教案用具
多媒體
教案過程:
一、導入。
根據學材所給的資料背景順序,再結合學生的直接經驗,使學生了解文具商店,知道他們身邊常用的文具是從哪來的。
二、活動過程。
1、發現問題。(説一説、試一試)
(1)“説一説”要求根據背景資料所給的內容,引導學生髮現問題。“上圖是賣什麼的商店?”“你去過的文具店都賣什麼文具?”
(2)“試一試”要求學生根據自己的生活經驗,把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內部知識得以外顯出來。
2、提出問題。(説一説)
分組討論:開個文具商店都需要哪些條件。提供再共同探討怎樣辦出特色文具店,什麼樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題,共同分享自己的智慧與創造。
3、解決問題。(玩一玩)
由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中,通過學生扮演角色,使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動,從而尊重服務行業的工作人員,爭當一名文明小顧客;在扮演角色的過程中,使學生了解有關社會生活的小常識。
4、交流與反思(議一議)。
重點放到角色的評論上,如:怎樣當好一名售貨員、做什麼樣的小顧客最文明等。知道人與人之間應該互相理解、互相幫助、互相服務。
三、活動評價。
通過自評和互評,進一步明確售貨員與顧客的關係,在評價過程中,教師應鼓勵那些有所創新的學生。
四、活動延伸。
由學生親自、獨立買一回文具。便於學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。
綜合實踐活動教案 篇四
教材分析:
《消費者的權利》是《消費維權知識實驗教材》第一單元的第三課。這一課讓學生懂得消費者的九項權利。
通過學習,學生對權利義務有了基本的概念和具體的認識,有助於學生確立平等享有權利、平等履行義務的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學習做了知識和認識的準備。
教學目標:
1、懂得消費者的權利。
2、瞭解消費者的維權途徑。
教學重點:
懂得消費者的權利。知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。
教學難點:
知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。
教具準備:
化粧品小鏡子
學生準備:
1、兩人表演的`生活情境
2、預習本課內容。
教學過程:
一、談話引題。
同學們,我們的生活離不開消費,作為消費者,我們有哪些權利呢?今天我們瞭解一下消費者的權利。板書:消費者的權利
二、懂得消費者的權利和維權途徑
1、由故事引入:
教師講故事:十五年前,我走到四中的牆邊,可怕的一幕出現了,四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊,屋裏冒着黑煙,火苗直往外竄,幸虧消防人員及時趕到,才將火撲滅。事後楊老師的妻子癱坐在地上,向人門講述了事情的原為:兩個月前,她家買了一台電視機,這天他和孩子看電視,感覺電視機的聲音不正常,緊接着電視機冒煙了,她見事情不妙,拉着孩子就跑,剛跑出去,事情發生了……太可怕了。結果楊老師家裏全黑了,電視櫃燒了。事後,楊老師幾經周折,商家賠了電視機,還賠了裝修費等。
從這個案例中,老師告訴大家,當消費者的人身和財產受到損害時,經營者要為消費者的生命負責任,這是消費者最重要的權利。(板書:安全權)當消費者的人身和財產受到損害時,消費者還有損害賠贘請求權。(板書:損害賠贘請求權)。在楊老師維權的過程中,靠他一個人的力量畢竟有限,楊老師聯合消費者協會、工商局等社會團體才使得他家的合法權益得以賠贘。這是消費者的又一項權利。(板書:結社權)
2、作為消費者還有哪些權利呢?
(1)請看兩位同學為大家模擬的情境,希望大家在看過模擬的情境之後,談一談你的看法。有請兩位
(一位農村婦女購買化粧品時,對產品不瞭解,要求經營者講解,經營者不講,還讓婦女的人格受到侮辱,事後婦女臉過敏了,還以為自己皮膚不好。)
(2)看了兩位同學表演的小品,你認為回族婦女的哪項權利受到了傷害?同桌討論。
(3)交流以上問題。教師相機引導並板書。
消費者在購買化粧品時,起碼要受到經營者的尊重,這也是消費者的權利。(板書:人格受尊重)
消費者在購買化粧品時,有權對產品和服務進行全面、充分的瞭解,簡稱知情權。(板書:知情權)
消費者在購買化粧品時,見經營者服務態度不好或者質量不過關,買不買這是消費者的選擇權。(板書:選擇權)
消費者在購買化產品時,發現商家短斤少兩或者價格不合理,雙方可以討價還價,這是公平交易權。(板書:公平交易權)
當局者迷,旁觀者清。看了那位婦女買化粧品時受到傷害,你會怎麼做?打電話舉報,這也是消費者的權利,稱為監督權。(板書:監督權)舉報電話是12315
過渡:現在科技的發展,商品的結構、功能日益複雜,我們很難憑一般經驗做出正確的判斷,每年在三月十五消費者權益日這天,工商局的叔叔,阿姨發宣傳單,讓我們看展板,使我們懂得了不少知識。廣大消費者還有受教育的權利呢。(板書:受教育權)
你或家人在消費過程中,受過傷害嗎?你是如何處理的?談一談
3、過渡:我們由於年齡小,知識水平有限,難免會上當受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權益?(板書:維權途徑)
楊老師找到買電視的發票,先與經營者協商。(板書:先與經營者協商)經營者見賠贘數目大,就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思,就請消費者協會調解。(板書:請消費者協會調解)調解不成,他向有關部門申訴,提請仲裁機構仲裁(板書:向有關部門申訴,提請仲裁機構仲裁)還不行。他最後向法院提起了訴訟。(板書:向法院提起訴訟)在發票、證人等有力證據面前,楊老師討回了公道。
4、學生總結:消費者的權利和維權途經
三、佈置作業:
把今天老師講的消費者的相關知識講給家長或朋友聽。
板書設計:
安全權
損害賠償請求權
結社權
人格受尊重
消費者的權利知情權
選擇權
公平交易權
監督權
受教育權
先與經營者協商
請消費者協會調解
維權途徑向有關部門申訴
提請仲裁機構仲裁
向法院提起訴訟
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