杜絕校園欺凌主題班會活動方案【精品多篇】
杜絕校園欺凌主題班會活動方案 篇一
一、教學目標
認識校園暴力,知道校園欺凌和暴力造成的危害,學習應對的方法,正確處理生活中的各種矛盾衝突,防微杜漸,避免不應有的傷害發生。
二、教學重點、難點
重點:怎麼樣應對校園暴力。
難點:如何防範和應對校園暴力傷害,梳理正確的人生觀和價值觀,保護自身安全。
三、教法及教具
教法:班會討論法教具:案例資料、多媒體
四、課時1課時
五、教學過程
(一)導入新課
生活是美好的,但生活也是複雜的,我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道怎樣預防與應對校園欺凌和暴力嗎?
(二)結合多媒體講解:
1.校園欺凌的概念
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校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,校園欺凌多發生在中國小。校園欺凌分為單人實施的暴力,少數人實施暴力和多人實施暴力。
2.欺凌行為
圍毆、暴打、強迫喝尿、煙頭洛燙、取侮辱性外號、散佈謠言、團體孤立、敲詐勒索等。
3.校園欺凌的主要特徵
長期性、隱祕性、預謀性、雙方強弱關係不對等。
4.校園暴力角色一般分為:
①欺凌者:發起暴力行為,通常還帶領其他同學參與其中;
②受害者:受到欺凌者;
③協助者:跟隨欺凌者,直接參與欺凌行動;
④附和者:支持欺凌者的行為,例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;
⑤保護者:安慰及支持受害者,嘗試制止欺凌行為;
⑥局外者:置身事外的人。
5.校園欺凌與普通打架不同
“校園欺凌”是一個嚴肅且嚴重的社會問題,它和學生之間開玩笑、鬧矛盾、衝突打架是不同的。專家表示,欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱祕性、雙方強弱關係不對等主要特徵。直接欺凌表現為語言、肢體等方式的攻擊,而間接欺凌是排斥、孤立、散佈謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的,就是具體事情發生了分歧,他(她)們處理分歧能力較差,就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架,是惡性的、惡意的,出發目的就是以強凌弱,以大欺小來欺壓別人,來凌辱別人,從中得到一些快感。
6.校園欺凌的危害
“校園欺凌”對於被欺凌學生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害,並且留下的陰影長期難以平復,也使部分受欺凌者發生惡性變化,由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時對於欺凌者而言,將形成道德滑坡、人格扭曲,甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴重影響着學校正常的教育教學秩序,破壞着社會秩序。
(三)小組討論,引導歸納怎樣自我預防
1.遇到校園暴力,一定要沉着冷靜。採取迂迴戰術,儘可能拖延時間。
2.必要時,向路人求救,採用異常動作引起周圍人注意。
3.人身安全是第一位的,不要去激怒對方。
4.順從對方的話去説,從其言語中找出可插入話題,緩解氣氛,分散對方注意力,同時獲得信任,為自己爭取時間。
5.上下學儘可能結伴而行。
6.穿戴用品儘量低調,不要過於招搖。
7.在學校不主動與同學發生衝突,一旦發生要及時找老師解決。
8.上下學、獨自找同學玩時,不要走僻靜、人少的地方,要走大路。不要天黑再回家,放學不要在路上貪玩,按時回家。
9.同學間要協作活動,加強團隊互助意識。
10.嚴禁攜帶管制刀具。
11.遠離暴力遊戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷於網絡。
(四)總結提升,拓展延伸
從不同的角度提出建議,怎樣讓暴力遠離校園
1.要及時發現並及時化解同學們之間的矛盾。
2.經常進行青少年保護相關法律知識教育。
3.加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練,提高學生處世經驗和能力。
4.注重和師長的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子,更應避免產生自卑、孤僻性格。
5.告訴家長:平時教育孩子時,不要採用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。
6.對孩子愛之有道,不要一味的滿足其要求,言聽計從。適當進行挫折教育,培養孩子堅強品格。
杜絕校園欺凌主題班會活動方案 篇二
一、活動主題:
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,構建和諧校園”。
二、活動背景及目的:
背景:2015上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,其中國中生參與的校園暴力事件33起,佔總數69%,國中成校園暴力事件高發階段。我校近期也出現了幾起學生打架鬥毆的事件。
目的:通過學習《中國小生守則》的內容,使同學們明禮守法,更好地認識什麼是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的鬥爭,正確處理生活中的各種矛盾衝突,防微杜漸。
三、活動準備:
1、教師準備:給學生髮放《中國小生守則》,人手一份,製作多媒體課件、並蒐集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備:讓學生宣讀背誦《守則》,事先熟知《守則》內容,並思考校園暴力的表現及怎樣正確處理校園暴力事件,在活動之前讓學生先思考,活動過程中學生能更輕鬆的接受和理解活動內容。
四、活動過程:
(一)認識校園欺凌
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓學生明確何為校園欺凌。
發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中,由老師、同學或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重複發生,而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此,惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻,學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質,進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產生不安全感,產生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示2015年上半年校園暴力事件,並讓學生結合生活實際,想一想,產生校園暴力的原因有哪些。學生會根據平時的生活實際,總結出一些原因。
1月9日,廣西賓陽縣國中女生打羣架,目擊者稱現場慘烈。
2月28日,雲南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆凌辱拍照上傳空間。
4月9日,山東鄒城八年級女生宿舍內被毆打被逼下跪。
4月17日,北京105中學一女生遭輪番扇耳光。
4月17日,廣東汕頭多名青少年圍毆一名身着校服男生。
4月19日,湖北紅安00後為爭女朋友鬥毆,操板磚砸人手段兇殘。
4月30日,福建南安一七年級男生被同校學生及社會青年追打,捅傷。
5月12日,福建晉江學生校外打架一死兩傷。
5月19日,遼寧瀋陽寧官實驗學校籃球暴力事件。
6月16日,山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。
6月21日,湖南懷化一女生在校園遭8名學姐羣毆致耳膜穿孔。
6月26日,河南信陽數百中學生赤膊羣毆。
(二)抵制校園欺凌
此環節設置三個問題,這三個問題分別是:
1、同學間發生矛盾時,作為當事人,我們應該如何解決?
2、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發生?
3、一旦發生校園欺凌事件,如何應對?
這三個問題,分別是從學生間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的,能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾,並儘可能的避免校園暴力的發生,一旦發生校園欺凌,也能夠及時採取措施避免傷害。最後師生共同總結出避免校園欺凌的做法:
從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想:想後果;勿衝動;換位思考。
(三)校園欺凌案列分析
某中學一女生食堂打飯時,和另一名女生髮生口角,沒想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人後,還做出勝利的手勢。根據以上案例,你認為應該採取哪些正確方法維護自身的合法權益?
引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己,並引導學生回答:
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,然後機智勇敢靈活地與其鬥爭;
3、積極尋求家長、學校和社會的保護;
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
(四)總結
對本次活動進行總結,讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性,讓學生明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,於人於己都沒有好處,同學之間應該互相包容理解,發生矛盾時及時找老師解決,讓學生懂得從自身做起,拒絕暴力。
總結語:校園暴力是人際衝突的一個極端,對我們來説是雙重傷害,同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲説“拒絕校園暴力”。這節課後,希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們儘量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節的書刊,不玩有暴力色彩的遊戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個健康陽光的學生。
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