小班語言活動《小兔找太陽》教案精品多篇
小班語言活動《小兔找太陽》教案 篇一
活動目標
1、嘗試根據相關線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清<>楚地表達自己的想法,體驗尋找的樂趣。
活動重點
大膽清楚地表達自己的想法
活動難點
嘗試根據相關線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品
活動準備
信封、小兔子圖片、線索圖片
活動過程
一、導入,引出客人小兔子
今天吳老師請來了一位小客人,它有着短短的尾巴,你覺得這個小客人是誰?(兔子,熊)它還有着長長的耳朵。(兔子)
二、找東西
1、今天小兔子是來請我們幫助她找東西的,它想要找的這個東西的樣子畫好了放在信封裏面。誰來幫我打開這個信封?
小兔子想找的這個東西是圓圓的,什麼東西是圓圓的呢?
2、這上面有這麼多圓,一共有幾個圓呢?我們一起來數一數吧。(師手點,不數)
3、一起問一問:小兔子,這些東西是不是你要找的圓。
(我要找的東西就在這些東西里面)
4、小兔子又給了我們一個信封,誰來幫我把信封拆開
紅色的,哪些東西又紅又圓?
我們一個一個來看,不符合的拿下來。
5、還有一個信封在天上的,什麼東西又圓又紅在天上?
6、最後一個信封會發光。原來太陽是……
三、小兔子為什麼要找太陽呢?
活動延伸
太陽的本領很大,發光發熱,可以有太陽能。
小班語言活動《小兔找太陽》教案 篇二
活動目標:
1、初步理解故事內容,讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培養幼兒良好的傾聽習慣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備:故事掛圖、錄音、手偶、遊戲圖片。
活動過程:
(一)談話導入。
師:小朋友!你們看誰來了,(小兔)對!我們拍拍小手歡迎小兔。這隻可愛的小兔聽説太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽,它找到了嗎?我們一起來聽一聽:
(二)放錄音,聽故事。
師:邊放錄音,邊用手偶表演故事。
提問:
1、故事的名字叫什麼?
2、故事裏都有誰?
3、小兔找到太陽了嗎?
這個故事真好聽,老師把這個好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫,讓我們一起來看一看,聽一聽。
(三)看圖聽故事。
提問:
1、小兔來到屋子裏,看到了什麼?
2、小兔來到菜園裏,看到了什麼?
3、小兔抬起頭,看到了什麼?
4、太陽只有幾個?還會怎樣呢?
5、那太陽是什麼樣子的呢?(請個別幼兒上前表演)
小結:聽了這個故事,知道紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球都不是太陽,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
(四)遊戲鞏固。
那小朋友想不想去找太陽玩?(想)那下面咱們一起玩一個“小兔找太陽”的遊戲,老師當兔媽媽,你們當兔寶寶,咱們一起去找太陽,來,準備好!聽音樂,幼兒找太陽。出示圖片:
1、小朋友,這是太陽嗎?那這是什麼?太陽是什麼樣子的?(出示紅燈籠)
2、同上出示紅蘿蔔
3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪裏呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。
活動反思:
孩子們經常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什麼樣子的,對於小班孩子來説,受其語言能力發展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動中,我們藉助於故事《兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象,而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗,再運用直觀的圖片進行輔助教學,更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發其關注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識面。
小班語言活動《小兔找太陽》教案 篇三
教學目標:
1、根據提供的線索,大膽想像相關的物品,初步學習用完整的句子表達自己的想法。
2、知道太陽的作用,萌發進一步瞭解太陽祕密的興趣。
教學重點:大膽想像相關的物品,初步學習用完整的句子表達自己的想法。
教學難點:學説句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。”
教學準備:PPT、操作圖片、標誌圖
教學過程:
一、謎語導入,設疑激趣
1、猜謎:耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。為什麼你認為是小兔子?
2、放PPT,出現小兔。看看是不是小兔子,跟他們打招呼?
3、今天兔媽媽要小兔子找一件寶貝,我們來聽聽要找什麼寶貝?(放錄音)
二、學習句式,尋找太陽
1、教師出示圓圓的標誌,你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?幼兒自主選擇操作,尋找圓圓的寶貝貼黑板上。
2、兔寶寶找到的是什麼寶貝呢?(放PPT)聽聽兔媽媽是怎麼説的?(放錄音)現在圓變得怎麼樣了?
3、教師出示圓圓的、紅紅的標誌,請幼兒尋找圓圓的、紅紅的寶貝。(要求幼兒説……是圓圓的紅紅的)教師將物品貼在此處。
4、小兔找到的是什麼寶貝呢?是不是媽媽想要找的寶貝呢?我們一起來看看吧。(放PPT)聽聽兔媽媽是怎麼説的。(放錄音)。
5、出示圓圓的、紅紅的、在天上的標誌,請幼兒尋找出圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝。(並請孩子們學説……是圓圓的、紅紅的、在天上的。)教師將圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝貼在相應的標誌下。
6、你們想不想知道小兔找到的是什麼寶貝?我們來看看(放PPT)兔媽媽是怎麼説的呢?(放錄音)
7、出示圓圓的、紅紅的、在天上的、會發光的標誌。孩子們,你們能猜到兔媽媽想找的是什麼寶貝嗎?
11、我們來看看小兔找到了沒?(看PPT)小兔子又問了:媽媽,我們為什麼要找太陽呢?
三、瞭解作用,經驗提升
1、還有好多朋友也在找太陽呢?找太陽、找太陽,誰在找太陽?
2、放PPT,動物在找太陽,太陽能讓我們覺得很舒服。
3、放PPT,植物在找太陽,種子發芽,花兒開放。
4、放PPT,老人和小孩都要找太陽,還可以殺滅細菌使我們少生病,讓我們的身體更健康,特別是小朋友要多曬太陽,這樣就能快快長高。
5、放PPT。為什麼衣服和被子也要找太陽呢?
教師小結:太陽可以幫人們曬衣服,曬被子,曬許多的東西呢,曬的衣服,被子香香的有股太陽的味道;
6、放PPT。為什麼玩具和圖書也要找太陽呢?殺菌、消毒的作用。
7、放PPT。太陽能熱水器。回家去找找房頂上有沒有這個東西?
小班語言活動《小兔找太陽》教案 篇四
教材分析:
《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內容富有童趣,句式具有重複性,內容含有推理性,既可以發展幼兒的語言能力,又可以和數學領域滲透發展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養。
活動目標:
1、感知童話中情節與詞語的重複,學習詞語如“提”“飄”“可愛”。
2、運用觀察、猜測、參與演示的方法,理解和表現童話的內容。
3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動。
活動準備:背景圖、音頻。
活動過程:
1、教師出現教具,引出活動。
教師出示可粘貼的教具,讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什麼?
小朋友,你們猜猜我是誰?我長得圓圓的,紅紅的,會是什麼呢?
幼兒回答,根據幼兒的回答進行豐富相應的詞彙學習。
活動分析:運用猜測的方法,既能調動幼兒的興趣,激發幼兒的熱情,又能發展幼兒的判斷推理能力。
2、引導幼兒感知童話。
教師出示教具小兔,邊對應背景中的燈籠、蘿蔔、氣球、太陽講述故事。
教師放音頻,同時讓一位幼兒模仿教師手執小兔,故事講到哪裏就將小兔指向哪裏的背景。
活動分析:教師運用活動式教具,完整欣賞童話,給幼兒一個整體感知。活動式教具的運用對於小班幼兒來説符合他們的年齡特徵,能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進一步熟悉故事內容。
引導幼兒討論:故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?
教:小兔先找到誰?又找到誰?最後找到誰?(運用簡筆畫直觀表現)
在討論的過程中,教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞彙。
活動分析:為了讓幼兒更深地瞭解掌握故事,結合小班幼兒直觀感知的特點,運用簡筆畫的形式,幫助幼兒梳理故事結構,便於理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來當小兔,教師當兔媽媽,表演故事。
請部分幼兒來當兔媽媽,運用對答的方式進行故事表演。
活動分析:運用演故事的方式幫助幼兒內化故事,積累語言,運用語言。同時給予幼兒大膽表現展示自我的機會,發展幼兒的藝術表現能力。
5、拓展提問。
如果小兔在我們幼兒園裏找一找,還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?
引導幼兒拓展思維進行觀察。
活動分析:幼兒園教育活動各領域的內容是相互滲透的,所以在活動中,迴歸生活,結合實踐,引導幼兒觀察,從中提取相關的特徵,發展幼兒對圖形和顏色的辨別能力,以及概括分析能力。
6、教師總結評價。
活動分析:教師的形成性評價,可以幫助幼兒梳理活動脈絡,深化學習內容。
教學反思:
這堂活動設計從幼兒的生活實際出發,圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中,運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點,使幼兒始終保持興趣於故事,通過拓展性的談話,發散幼兒思維,再次迴歸生活,觀察歸納概括,在現實物品中找特徵。
小班語言活動《小兔找太陽》教案 篇五
設計意圖
萬物生長靠太陽,太陽是我們人類最好的朋友。但是,孩子們特別是小班的孩子,雖然喜歡太陽,喜歡陽光,但對於“太陽公公”卻瞭解甚少。只是淺顯的表面認識,《小兔找太陽》通過有趣的故事,利用各種物體與太陽的類似,幫助幼兒初步瞭解太陽的特徵,符合小班幼兒的認知特點,並與其生活經驗合作密切,具有濃厚的興趣性和遊戲性。在活動中,我注重引導幼兒通過看看、聽聽、找找和玩玩,在情境化的環境中,去認識太陽,親近太陽,在無拘無束的活動中感受太陽帶來的快樂。
活動目標:
1.初步培養幼兒動腦思考、解決問題的良好習慣。
2.引導幼兒學會安靜的傾聽,積極參與情境表演。
3.幫助幼兒瞭解太陽的特徵,感知太陽的用處。
活動重難點:
難點:通過多種形式瞭解太陽及用處。
重點:創設各種條件幫助幼兒養成動腦思考、解決問題的良好習慣。
活動準備:
故事課件、音樂磁帶、情景設置(物屋子、菜園、天空)、實物燈籠、氣球、卡片蘿蔔等。
活動進程:
一、談話導入(目標1)
森林裏連續下了幾天的雨,現在還下個不停。可把小兔子急壞了。他呆在家裏又悶熱又潮濕,這可怎麼辦呀?
請幼兒幫助小兔子想辦法。
1.請幼兒回答幫助小兔子的辦法。
2.告訴幼兒小兔子也想出了一個好辦法,帶領幼兒欣賞故事《小兔子找太陽》。
二、欣賞故事(目標2、3)
1.播放課件,幼兒邊聽邊看動畫
2.播放課件期間,穿插提問:
(1)小兔子找到太陽了嗎?他把什麼當成太陽?
(2)誰來幫助小兔子,告訴他:太陽到底在哪裏,是什麼樣子的?
3.故事結束,幼師共同回顧故事內容,瞭解太陽的特徵。
三、表演故事(目標3)
1.教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔子,進入設定的故事情節,尋找太陽。
2.生活經驗交流:太陽是我們的好朋友,它能幫助我們做很多事情,請幼兒説出太陽的用處。
音樂遊戲:我是一個大太陽
遊戲規則:
1.幼兒與教師聽音樂手拉手變成一個大太陽。
2.根據音樂,做太陽升、太陽發光、太陽轉動、烏雲來了,太陽躲到烏雲裏面等各種動作,感受太陽升起的快樂心情。
3.遊戲反覆進行。
四、結束:我們到院子裏變成一個更大的太陽好嗎?
小班語言活動《小兔找太陽》教案 篇六
活動目標:
1、嘗試根據相關線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品
2、大膽清楚地表達自己的想法,體驗尋找的樂趣。
活動準備:小兔圖片、信、16格一覽表、PPT。
活動過程:
一、出示兔子,引出故事
1、出示小兔子的尾巴,猜猜誰來了?
2、T:小灰兔今天來找東西,東西就藏在信封裏,誰來把它取出來?
二、觀察線索,幫助尋找
1、線索一:找圓圓的東西。(幼兒取出信紙)
T:這就是小灰兔要找的東西,你能告訴小兔哪些東西是圓圓的嗎?
2、將幼兒所猜的內容記錄到表格中。
我們幫小兔找了這麼多的圓圓,小灰兔,小灰兔,這是你要找的東西嗎?小灰兔説:不是,信紙上還有東西,打開看看。
3、線索二:找圓圓的紅紅的東西。
T:小兔子要找一個怎樣的圓?
幼兒猜測,表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?
一起問:小灰兔,小灰兔,這是你要找的東西嗎?
小灰兔説:不是,不是,我要找的東西是這樣的。
4、線索三:找紅色的圓圓的在天上的東西。
5、完整講述。
T:一邊聽一邊想,小兔子為什麼要找太陽?太陽有什麼用?
三、拓展延伸,感受陽光
出示相應圖片,瞭解動植物、人們都喜歡太陽。
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