五年級上冊信息科技教材分析
一、教材基本結構
本冊信息技術教材安排了“認識PowerPoint”、“ 製作演示文稿”、“幻燈片的修改和調整”、“在幻燈片中插入圖片”、“讓幻燈片變得更漂亮”、“為幻燈片設置動畫效果”、“讓演示文稿能説會唱”、“在幻燈片中插入SmartArt”圖形、“設置超鏈接和動作按鈕”、“放映和發佈演示文稿”等幾節內容。教材由淺入深、循序漸進地介紹基礎知識、基本概念和基本方法。教材行文流暢,圖文並茂,富有趣味性和啟發性。教材內容選用了最常見而且容易得到的軟件,內容循序漸進,不做簡單重複,設置了必要的過度,注意了各學段的銜接,具有濃郁的鄉土氣息。
二、教材特點
本冊教材主要有以下特點
1.注重學段街接和過渡,關注學生核心素養特別是創新素養的形成。在內容的編排上避免簡單重複,知識點的呈現上體現“多點分散、螺旋上升”的思想。注重與學生的生活實際相聯繫,引導學生運用已有知識創造性地解決一些實際問題,達到學以致用的目的。在活動設計上,有利於引導教師通過有趣的任務、有效的合作以及成功的喜悦,引領學生核心素養的形成。
2.加強信息技術與其他課程的整合。注重引導學生利用其他課程資源學習信息技術,使信息技術的教學活動同時成為學會學習的過程,使學生逐漸體會到,信息技術是學好其他課程乃至將來工作、生活的有力工具。
3、以“任務驅動”的方式組織教學活動。結合中國小生的學習和生活經驗,努力為學生創設積極思考、主動參與的學習氛圍,引導學生在完成“任務”的實踐中,學習相應的信息技術知識、操作技能和方法,培養學生分析和解決問題的能力。
4.充分體現寧夏特色和時代特點。教材中運用寧夏的地域、人文、發展等背景資料來創設情景,具有濃郁的地方特色,有助於學生對寧夏區情的深入瞭解。在教學素材的選用上緊跟時代要求,選取了一些當前常用的實用技術和工具軟件。體現了信息技術發展的趨勢和時代特點。
三、教學目標
1.知道什麼是演示文稿以及演示文稿製作工具 PowerPoint。
2.知道PowerPoint的幾種基本視圖方式。
3.知道製作演示文稿的一般步驟,初步學會規劃與設計演示文稿。
4.學會製作幻燈片並會插入圖片、剪貼畫等,會製作相冊。
5.學會設置幻燈片的背景,會使用主題美化幻燈片。
6.學會美化和設置幻燈片中的文字。
7.學會設置幻燈片的切換方式。
8.學會為幻燈片中的對象設置動畫效果。
9.學會給幻燈片配解説詞,會插入背景音樂、視頻片段。
10.學會在幻燈片中設置超鏈接和動作按鈕。
11.學會設置演示文稿的放映方式。
12.學會打印演示文稿。
四、教學重點
1.多媒體演示文稿的製作方法和技巧。
2、掌握幻燈片背景的設置方法。
3、瞭解信息技術對生活和學習的影響和信息安全知識。
五、教學難點
1、通過玩電腦,使學生感受高科技的魅力和樂趣,使學生樂於學習。
2.養成良好的信息安全知識和信息安全防範習慣。
學情分析:
通過四年級一年的學習操作,學生對指法,文本編輯有了進一步的提高,但是由於每一學期信息科技課時比較少,學生的遺忘性大,大多數學生學後沒有注意鞏固,學生掌握的情況不是很理想,參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦,上機時間相對多一些,操作較熟練,有大部分學生純粹是上課時間練習,課後就沒有鞏固的機會,所以,這一部分學生對所學知識遺忘較大,操作易生疏。學生對本學科的學習積極性還是比較高,因為信息科技課並不像語文、數學那麼枯燥、單調。相對來説學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的並不是學習,而是打遊戲。所以,學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。大部分學生對計算機發展史、計算機的基本組成、計算機的各部分設備名稱、計算機的應用及特點有了一定的認識,已經學會了如何開關機,認識了鍵盤,並學會了正確的鍵盤操作姿勢和操作方法,知道了部分特殊鍵的作用,部分學生還學會了用拼音輸入法輸入漢字,練習畫畫。除此以外,所有學生都接受了計算機上機實習規則、計算機機房的清潔維護等教育,都對計算機產生了濃厚的興趣。
六、教學措施:
本學期主要採取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習,適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手實踐是最主要的。
1、首先要做到面向全體,使每個學生都有發揮潛能的機會,也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。
2、始終把培養學生的興趣放在首位,允許他們嘗試,允許他們失敗。
3、以鼓勵、表揚為主,抓住閃光點去克服缺點、弱點。抓好尖子生的吃飽工作,尤其培養他們的思維能力、動手、動口、動腦等能力,讓他們在各方面都能充分的發揮特長、優勢,並帶動全班同學共進。
4、適當以遊戲的方式激發學生學習的興趣。
5、利用教材“任務引導”、“金鑰匙”、“小博士”、“知識窗”、“閲讀材料” 引導學生掌握基礎知識、基本概念和基本方法。使學生不僅知道怎麼做,而且會用學到的知識解決問題。
6、利用“做一做”、“試試看”,通過演示直觀形象地引導學生進行操作練習,培養學生操作計算機的基本技能。
7、利用“鞏固練習”、“實踐活動”和“綜合實踐活動”拓展所學知識和技能的應用空間,營造有利於學生主動參與、動手書記的學習氛圍。讓學生在親身經歷分析問題、提出問題、解決問題的過程中,理解、掌握相關的信息技術知識與技能。
總之,在新學期的教學工作中,我將一如既往地將自己奉獻給教育事業,踏踏實實地工作,為學生能夠得到更好的教育,為學生的長大成才,在“基礎教育”的這方沃土上,甘為學生作堅實的基石。
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