美術學科工藝模塊教學計劃
第1篇:美術學科工藝模塊教學計劃
美術學科工藝模塊教學計劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,立即行動起來寫一份教學計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧,以下是小編幫大家整理的美術學科工藝模塊教學計劃,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
借鑑暑假遠程研修學習的經驗,本着“求新、求活、求實”的原則,針對學生的具體情況,制定出工藝模塊的學科計劃。
一、分析教材內容
確立教學目標教材改變了過去以技法訓練為中心的教學體系,確立以審美為核心,繪畫、工藝、欣賞並重的教學新體系,着力培養高中學生的審美情趣,根據高中生的身心特點,注意聯繫生活實際,注意民族性、時代性,選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。
教學目標:選擇結合生活和學習相關的課題,通過設計和製作發揮創造性,豐富知識領域和工藝技能。利用比較簡單的工具,通過手工操作完成課題,使學生認知所利用的材料特性和特點,瞭解工具的類型和效用,合理有效地發揮材料的作用;掌握正確使用工具的要領,從而理解“就地取材”、“因材施藝”的原則,認識“工欲善其事,必先利其器”的道理;學會按照美的規律去發現、創新,培養整體統籌的能力。
二、根據實際情況
進行教學內容定位“工藝”是為了幫助學生廣泛的接觸材料,認識功能與形式的關係,提高策劃、設計、繪圖、製作能力和形成設計創作意識。
現在的高中生,大部分是獨生子女,有較強的自尊心、自信心和渴求獨立的願望,對很多事物都有自己獨立的見解;對人、對事具有較強的敏感性,思想活躍,易接受新事物、新信息;情緒容易激動,對事既積極熱情,又焦慮不安,不輕易地表露自己的內心世界,有些內斂;獨立思考能力大大提高,不輕易相信別人的意見,常持分析和批判態度,很反感老師和家長把他們看成小孩子,甚至會產生逆反心理;自尊心特別強烈,最怕別人看不起自己,他們力圖在各個領域有較出色的表現,想爭取在集體中贏得適當的地位,得到好評和重視。
教材提供了9個案例類型,因為其中的石膏造型工藝製作、扎染的設計與製作、蠟繪的設計與製作、陶瓷造型的工藝製作四種課型需要很專業的工具,開設的難度很大。針對這些情況,我嘗試增加了生活中熟悉的、常見的題材,製作材料容易準備,製作工具易操作的工藝製作課題。主要有:壁掛裝飾畫的設計製作、布貼畫的設計製作、DIY包包設計製作、DIY美鞋的`設計製作、靠墊的設計製作等。要求學生利用身邊的材料來完成一件作品。
三、教學中遵循的教學原則
1、審美性原則通過對自然美、生活美、藝術美的感受感知和表現,陶冶學生情操,培養審美情趣。
2、思想性原則善於挖掘教材內在的思想性,在教學的內容與形式中有機的融進良好思想品德的培養。在課程的大部分時間裏,我讓學生以小組形式來完成作品。學生通過分工協作,既能鍛鍊有效合理安排優化的能力,又形成了團結、奉獻、幫助的良好精神風貌,形成好的習慣和品德。
3、量力性原則教學內容和方法應適合高中學生的生理、心理髮展特點,淺顯易掌握,循序漸進,逐步提高。對學生的選材、製作及完成的要求應建立在學生的實際水平的掌握上,不能用非常“專業”水平來要求學生,更不能用專業的形式來束縛學生的思維。
4、創造性原則教學要充分發揮學生的想象力,啟發鼓勵創造性思維。這個階段學生的智力發展、記憶力、判斷力和動作反應力及速度都已達到人體的最高水平,是一生中最具有活力和創造性的時期。也許只是一種形態,一個想法,給於恰當的啟發和引導,讓學生認識到自己的能力,增強自信心,對以後、將來的發展都是有益的。
5、實踐性原則工藝本身就是實踐性很強的一個課。老師講解與學生操作訓練相結合,充分調動眼、手、腦,協調並用。
6、趣味性原則興趣是最好的老師,有興趣才會有動力。讓學生自己來確定主題,自己選擇材料,老師提供和幫助製作方面的相關內容,激發和培養學習的興趣。
第2篇:美術學科工藝模塊教學計劃
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借鑑暑假遠程研修學習的經驗,本着“求新、求活、求實”的原則,針對學生的具體情況,制定出工藝模塊的學科計劃。
一、分析教材內容
確立教學目標教材改變了過去以技法訓練為中心的教學體系,確立以審美為核心,繪畫、工藝、欣賞並重的教學新體系,着力培養高中學生的審美情趣,根據高中生的身心特點,注意聯繫生活實際,注意民族性、時代性,選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。教學目標:選擇結合生活和學習相關的課題,通過設計和製作發揮創造性,豐富知識領域和工藝技能。利用比較簡單的工具,通過手工操作完成課題,使學生認知所利用的材料特性和特點,瞭解工具的類型和效用,合理有效地發揮材料的作用;掌握正確使用工具的要領,從而理解“就地取材”、“因材施藝”的原則,認識“工欲善其事,必先利其器”的道理;學會按照美的規律去發現、創新,培養整體統籌的能力。
二、根據實際情況
進行教學內容定位“工藝”是為了幫助學生廣泛的接觸材料,認識功能與形式的關係,提高策劃、設計、繪圖、製作能力和形成設計創作意識。現在的高中生,大部分是獨生子女,有較強的自尊心、自信心和渴求獨立的願望,對很多事物都有自己獨立的見解;對人、對事具有較強的敏感性,思想活躍,易接受新事物、新信息;情緒容易激動,對事既積極熱情,又焦慮不安,不輕易地表露自己的內心世界,有些內斂;獨立思考能力大大提高,不輕易相信別人的意見,常持分析和批判態度,很反感老師和家長把他們看成小孩子,甚至會產生逆反心理;自尊心特別強烈,最怕別人看不起自己,他們力圖在各個領域有較出色的表現,想爭取在集體中贏得適當的地位,得到好評和重視。教材提供了9個案例類型,因為其中的石膏造型工藝製作、扎染的設計與製作、蠟繪的設計與製作、陶瓷造型的工藝製作四種課型需要很專業的工具,開設的難度很大。針對這些情況,我嘗試增加了生活中熟悉的、常見的題材,製作材料容易準備,製作工具易操作的工藝製作課題。主要有:壁掛裝飾畫的設計製作、布貼畫的設計製作、DIY包包設計製作、DIY美鞋的設計製作、靠墊的設計製作等。要求學生利用身邊的材料來完成一件作品。
三、教學中遵循的教學原則
1、審美性原則通過對自然美、生活美、藝術美的感受感知和表現,陶冶學生情操,培養審美情趣。
2、思想性原則善於挖掘教材內在的思想性,在教學的內容與形式中有機的融進良好思想品德的培養。在課程的大部分時間裏,我讓學生以小組形式來完成作品。學生通過分工協作,既能鍛鍊有效合理安排優化的能力,又形成了團結、奉獻、幫助的良好精神風貌,形成好的習慣和品德。
3、量力性原則教學內容和方法應適合高中學生的生理、心理髮展特點,淺顯易掌握,循序漸進,逐步提高。對學生的選材、製作及完成的要求應建立在學生的實際水平的掌握上,不能用非常“專業”水平來要求學生,更不能用專業的形式來束縛學生的思維。
4、創造性原則教學要充分發揮學生的想象力,啟發鼓勵創造性思維。
這個階段學生的智力發展、記憶力、判斷力和動作反應力及速度都已達到人體的最高水平,是一生中最具有活力和創造性的時期。也許只是一種形態,一個想法,給於恰當的啟發和引導,讓學生認識到自己的能力,增強自信心,對以後、將來的發展都是有益的。
5、實踐性原則工藝本身就是實踐性很強的一個課。老師講解與學生操作訓練相結合,充分調動眼、手、腦,協調並用。
6、趣味性原則興趣是最好的老師,有興趣才會有動力。讓學生自己來確定主題,自己選擇材料,老師提供和幫助製作方面的相關內容,激發和培養學習的興趣。
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