二年級語文上冊《農業的變化真大》知識點新版多篇

二年級語文上冊《農業的變化真大》知識點 篇一

近義詞：

提高──降低、下壓

控制──操縱、掌握

培育──培養、哺育

提高──升高、抬高

反義詞：

提高──降低、下壓

控制──放鬆、放任

先進──落後、保守

興致勃勃──興味索然

同音字組詞：

紡（紡線、紡紗）

訪（訪問、採訪）

形近字組詞：

技（技術、技巧）

科（科研、科目）

織（織補、針織）

枝（枝葉、樹枝）

抖（抖動、顫抖）

識（識別、認識）

二年級語文上冊《農業的變化真大》教案 篇二

一、教材簡説：

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只佔世界百分之七的耕地卻養活了佔世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚歎。

本課和第17課《酸的和甜的》一樣，採用連環畫的編排形式。建議老師們在教學中把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書，並滲透觀察、想象能力的培養。

二、教學目標：

1、認識14個生字。會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、藉助插圖瞭解一些農業科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。

三、教學過程：

（一）識字寫字

1、識字。

本課圖文結合十分緊密，因此，建議老師們採取“圖、文、字”結合的。辦法呈現生字。可以製作下面描述的課件（或者複合投影片）呈現生字。

第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中“致、勃、農、技”加註音，“農、技”兩個生字為紅色，其餘的字為黑色。朗讀課文時，要求學生特別注意“農、技”兩個生字，當學生認識後，教師點擊生字，使之變成黑色。

其餘自然段與之相同。

2、寫字。

建議把指導重點放在“絞絲”的書寫上（紡、織）。寫好絞絲的關鍵在於寫好兩個“撇折”：第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”（平行的概念不要給學生講，可以通過示範讓學生明白），第二個折要寫成“提”。

（二)範讀(或聽錄音），感知課文

（三）自由朗讀，初步感知

1、讓學生用自己喜歡的方式讀全文。

2、討論、互助，解決難讀的句子。

“我們用/世界上百分之七的耕地，養活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。”

“這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。”

3、指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，並説一説通過讀書自己明白了什麼。

（四）朗讀感悟

本課有些句子比較長，教師要加強指導。注意指導讀好下面的句子。

1、第二段中的“我們用世界上百分之七的耕地，養活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爺爺立了大功。

2、第四段中的“這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布 ”。

由於圖文結合，理解課文內容已經不是難點。本課詞語較多，還有許多專業術語，教學時可採取以下方法。

“興致勃勃”是個成語，可以引導學生查成語詞典自學，也可以這樣指導理解：

（1）仿照文中例句説句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

（2）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。

“引人注目”也是個成語，可以採取上面的方法進行教學。

幾個專業術語可以不講。如果學生提問，可作簡單回答。如，雜交水稻：一種產量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太 陽光的照射。吐絮：（看書上插圖，再出示一隻“棉桃”——圖畫、實物、課件均可）這裏是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學生理解意思。 如，把糖放在水裏，即糖溶解在水中。

（五）積累詞語

請學生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。並模仿課文中的句子造句。然後重點讀讀記記課後列出的四字詞語。

（六）實踐活動

參觀當地的科技展覽館，回校後交流參觀所得。農村學校可以組織學生參觀當地的冬季作物種植或在大棚中栽種的農作物。

《農業的變化真大》課文 篇三

一、教材簡説

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只佔世界百分之七的耕地卻養活了佔世界百分之二十二以上的人口先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚歎。

本課和第17課《酸的和甜的》一樣，採用連環畫的編排形式。建議老師們在教學中把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書，並滲透觀察、想象能力的培養。

二、學習目標

1．認識14個生字。會寫8個字。

2．正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。

3．藉助插圖瞭解一些農業科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。

三、教學建議

（一）識字寫字

1．識字。

本課圖文結合十分緊密，因此，建議老師們採取圖、文、字結合的辦法呈現生字。可以製作下面描述的課件（或者複合投影片）呈現生字。

第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中致、勃、農、技加註音，農、技兩個生字為紅色，其餘的字為黑色。朗讀課文時，要求學生特別注意農、技兩個生字，當學生認識後，教師點擊生字，使之變成黑色。

其餘自然段與之相同。

2．寫字。

建議把指導重點放在絞絲的書寫上（紡、織）。寫好絞絲的關鍵在於寫好兩個撇折：第二個撇折稍大，兩個撇要保持平行（平行的概念不要給學生講，可以通過示範讓學生明白），第二個折要寫成提。

（二）朗讀感悟

本課有些句子比較長，教師要加強指導。注意指導讀好下面的句子。

1．第二段中的我們用世界上百分之七的耕地，養活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功。

2．第四段中的這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布

。

由於圖文結合，理解課文內容已經不是難點。本課詞語較多，還有許多專業術語，教學時可採取以下方法。

興致勃勃是個成語，可以引導學生查成語詞典自學，也可以這樣指導理解：（1）仿照文中例句説句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。（2）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫興致勃勃。

引人注目也是個成語，可以採取上面的方法進行教學。

幾個專業術語可以不講。如果學生提問，可作簡單回答。如，雜交水稻：一種產量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太陽光的照射。吐絮：（看書上插圖，再出示一隻棉桃──圖畫、實物、課件均可）這裏是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學生理解意思。如，把糖放在水裏，即糖溶解在水中。

（三）實踐活動

參觀當地的科技展覽館，回校後交流參觀所得。農村學校可以組織學生參觀當地的冬季作物種植或在大棚中栽種的農作物。

四、教學設計舉例

片斷：角色學習，自讀自悟

（一）範讀（或聽錄音），感知課文

（二）自由朗讀，初步感知

1．讓學生用自己喜歡的方式讀全文。

2．討論、互助，解決難讀的句子。

我們用/世界上百分之七的耕地，養活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。

這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

3．指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，並説一説通過讀書自己明白了什麼。

（三）圖文結合，朗讀感悟

老師依次出示掛圖，請學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為最佳講解員。

（四）小組互助，自學生字

（五）積累詞語

請學生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。並模仿課文中的句子造句。然後重點讀讀記記課後列出的四字詞語。

五、資料袋

1．彩色棉花

彩色棉花是一種棉纖維不需經過人工染色，自身就呈現出紅、綠、黃、藍等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農藥，只用有機肥料和生物農藥，因而又叫有機棉或生態棉。由於彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學消毒和染色的殘留物質，且生產成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。

2．無土栽培

無土栽培是根據植物生長髮育需要的各種養分，配製成營養液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色豔、花期長，節約養分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優點。

《農業的變化真大》課文 篇四

星期六，我興致勃勃來到展覽館，觀看農業科技成就展覽。

袁隆平爺爺的貢獻最引人注目。講解員阿姨介紹説，他培育了雜交水稻良種，大大提高了水稻產量。我們用百分之七的產量，養活了全世界百分之二十二以上的人口，袁隆平爺爺立了大功。

我看到了一個塑料大棚模型。這種大棚能準確控制温度，濕度和光照，在寒冷的冬季也能讓百花盛開，瓜果飄香。

彩色棉花的介紹引起了我的好奇。這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布。

無土栽培的技術也很了不起。科技人員把各種養分溶解在水裏，不用泥土，植物靠着這樣的水分，也能長得十分茁壯。

回家的路上，我不禁想：有了先進的科學技術，農業的變化真大！

《農業的變化真大》課文 篇五

【觀看】

理解

特意地看；參觀；觀察。

搭配

觀看節目，觀看景物；專心地觀看。

例句

我們觀看飛機飛行表演。

【科技】

〖理解

科學技術。

搭配

科技資料，科技知識；高新科技，創新科技。

例句

近年來，市場上高科技產品不斷湧現。

【成就】

理解

事業上成績。

搭配

成就卓著，成就巨大；獲得成就，最新成就；祖國的成就，個人的成就。

例句

我們不能滿足於已有的成就，還需作出更大的努力，才能趕上發達國家。

【貢獻】

理解

⑴ 對國家或公眾做的有益的事。

⑵ 拿出物資、力量、經驗等獻給國家或公眾。

搭配

積極的貢獻，不朽的貢獻；貢獻力量，貢獻生命；慷慨貢獻，努力貢獻。

例句

⑴ 他對教育事業作出了貢獻。

⑵ 他把所有的積蓄貢獻出來，支援貧困生上學。

【栽培】

理解

⑴ 種植，培養。

⑵ 比喻培養、造就人才。

例句

⑴ 栽培果樹要講究技術。

⑵ 小黃感謝張局長對他的栽培。

【先進】

理解

進步比較快，水平比較高，可以作為學習榜樣的。

搭配

技術先進，設備先進；表揚先進，學習先進；先進的集體。

例句

我們要用先進的武器武裝我們的部隊。

豐收節活動方案 篇六

為慶祝第xx個“中國農民豐收節”，xxx擬於9月23日舉辦一次專題慶祝活動，為切實辦好此次活動，特制定本方案。

一、指導思想

以“慶祝豐收、弘揚文化、振興鄉村”為宗旨，按照“務實、開放、共享、簡約”的要求，在鄉村開展喜聞樂見的慶祝活動，同時學習借鑑社區管理經驗，開展城鄉文化交流，弘揚悠久的農耕文化，展示農村發展的成就，激發廣大農民的積極性、主動性、創造性。為脱貧攻堅、全面建成小康社會、實施鄉村振興戰略提供強大動力，為慶祝新中國成立xx週年凝聚強大的正能量。

二、活動意義

一是為慶祝新中國成立xx週年凝聚強大的正能量。辦好中國農民豐收節，能夠展現農民的勤勞智慧和時代風采，表達廣大農民歡慶豐收、祝福祖國、感念黨恩，使之成為慶祝新中國成立71週年的一首“前奏曲”。

二是對實施鄉村振興戰略具有烘托和推動作用。以辦好中國農民豐收節為契機，搭建平台、整合資源、營造氛圍，調動社會各界投身鄉村全面振興的積極性、主動性、創造性。

三是為守好“三農”戰略後院提振信心。辦好中國農民豐收節，有利於提振信心、凝聚力量，推動形成應對風險挑戰的巨大合力和堅強決心。

四是為城鄉融合發展搭建平台。通過社區、村黨支部一一結對共建，廣泛開展相互學習，文化交流等活動，以“交流、融合、借鑑、促進”為原則，逐步提升基層黨建水平和治理水平，最終實現城鄉牽手、同心築夢的美好目標。

三、活動主題

不忘初心牢記使命。

四、活動時間

20xx年9月23日（農曆八月xx），星期xx。

五、活動地點

xxxx。

六、主辦單位、協辦單位、承辦單位

主辦單位：

xxx

協辦單位：

xxx

承辦單位：

xxx

七、活動流程

（一）9：00—10：00節慶表演

地點：xxx

內容：進行節慶表演，包括大鼓書、快板、京劇、三句半、舞蹈等節目。

（二）10：00—10：30領導抵達現場，簽約儀式

地點：xxx

內容：

1、介紹來賓、領導，活動主要流程；

2、致歡迎辭；

3、相關領導講話；

4、代表共同簽約；

5、邀請縣領導講話；

6、宣讀關於最美種植户、最美家庭、致富帶頭人表彰的通報，併為先進典型代表頒獎；

7、參觀豐收農產品、現場書畫作品展示等。

（三）10：00—11：30紅薯品嚐品鑑會

地點：xxx

內容：組織農超商户代表20餘名，對xxx紅薯進行品鑑品嚐及推廣。

1、介紹合作社經營情況、紅薯種植及豐收情況，脱貧攻堅工作開展情況等；

2、品嚐品鑑；

3、到紅薯地體驗農事活動；

4、訂單簽約。

（四）10：30—11：45趣味遊戲活動

地點：xxx

內容：

1 、參觀景觀，拍攝美景，按照規定的“關鍵詞”發送朋友圈；

2、“不忘初心、牢記使命”相關知識問答比賽；

3、寄語活動；

4、摘梨、運梨、梨王爭霸、認梨等比賽。

（五）11：45—12：00活動閉幕

地點：xxx

內容：宣佈活動閉幕。

1、為趣味遊戲獲獎者頒獎。

2、為活動參與者頒發紀念品。

3、宣佈活動閉幕。

八、組織領導

成立慶祝第二個“中國農民豐收節”活動領導小組。

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

領導小組下設：此處省略