《花鐘》教學反思
《花鐘》教學反思由本站的會員投稿精心推薦,小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:《花鐘》教學反思
猜你正在找《花鐘》教學反思的怎麼寫?那麼就給你這篇範文參考。
《花鐘》是一篇很美的文章,第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間也不同,第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因,第三自然段講植物學家利用花的這種特點製作了有趣的花鐘。對於三年級上期這個特定的年齡段,根據課文在整個教材中的位置,我確定了這篇課文在發展學生語文素養方面應發揮的具體作用。
根據教材的位置,結合課後的生字和練習,我對教學目標有了這樣的“定位”——學會本課的8個生字,學會書寫14個生字。正確理解“欣然怒放、芬芳迷人”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。學生自主讀書,瞭解“為什麼不同的花開放的時間不同”。並利用課餘時間上網查找資料、運用資料,增強利用網絡收集信息、處理信息,運用現代信息技術幫助學習的能力。感悟作者準確、生動的語言,初步掌握作者抓住景物特點觀察周圍景物的方法。
仿照課文表達方法,運用多樣的句式表達。陶冶美的情趣,激發熱愛大自然的思想感情,初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。其中,難點是“在理解課文內容的基礎上,學習用不同的説法表達同樣的.意思”。
第2篇:《花鐘》教學反思
希望你能喜歡這篇《花鐘》教學反思範文。
上《花鐘》一課,我得總體安排是從“解釋花鐘”、“認花鐘”“設計花鐘”、到最終一個環節“填滿花鐘”。
1、這篇課文中描述花開了的語言異常生動。
教學時,我讓學生經過聽、讀、辨,自我發現問題,發現了我們平常説的口頭語是那樣單調、枯燥乏味,激起了學生去尋求、去感受,去體驗豐富、生動趣味的語言美的慾望,體現了新課標自主探究的精神。
同樣是寫“花開了”,課文裏卻用了豐富多彩的語言表達方式:吹起了紫色的小喇叭,綻開了笑臉,從夢中醒來,欣然怒放,在暮色中甦醒,舒展開自我的花瓣等,讓學生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。
經過這樣的語言活動,培養、發展了學生的語言本事。然後,我結合課堂作業本,讓學生用這樣的寫法來描述春天的動物植物欣欣向榮的樣貌。
2、經過教師、學生和文本的對話,我努力做到在知識環境中尋求人的“適意安居”。
課堂中創設一種濃厚的生活氣息和人文氛圍,如同輕輕拂面的和風,如同似有若無的天籟,給人一種情感流淌的愜意,一種來自生命深處的生機,淡化僵硬的學習,讓學生學得那樣簡便自然,愉快充實。
第3篇:《花鐘》教學反思
《花鐘》教學反思的寫法與格式是什麼?請參考以下這篇範文。
《花鐘》是一篇很美的文章,課文中描述花開了的語言異常生動。同樣是寫“花開了”,課文裏卻用了豐富多彩的語言表達方式:例如:吹起了紫色的小喇叭,綻開了笑臉,從夢中醒來,欣然怒放,在暮色中甦醒,舒展開自我的花瓣等,用詞十分優美。
所以,在課堂教學時,我不失時機地引導學生經過朗讀去感受詞語的優美,並讓學生展開豐富的想象力去想象花兒開放時美麗的情景,讓學生再次在想象中體會作者用詞的精妙。然後,我鼓勵學生背誦這一段,並進行小練筆,仿照用這樣的寫法來描述花園一角,幫忙學生積累詞語。
另外,在教學中,我還注意以“讀”為本,結合課件的運用,讓學生在欣賞花兒美麗的樣貌時,配合多種形式朗讀課文,再次感受課文語言之美,進一步激發情感,培養學生感情朗讀課文的本事,同時讓學生感受到了大自然的奇妙,激發學生對花的喜愛,培養他們熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
一節課,感覺學生的實際情景與我的預設有些出入,表此刻學生感情朗讀課文效果不好。也許是我在引導學生體會花鐘美的環節沒處理好,沒有讓學生充分地感受花鐘美,就急於讓他們感情朗讀課文,沒有完全把學生激發情感出來,所以學生感情朗讀效果不好,下一階段教學必須要注意改善。
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