國中地理判斷東西半球的方法（新版多篇）

國中地理判斷東西半球的方法 篇一

東西半球的確定

國中階段的地理中，東西半球的劃分是教學中的難點，也是同學們答題時極容易出錯的知識點。由於七年級的孩子空間感處在培養階段，對立體的概念不能準確理解，又缺乏其他相關知識的鋪墊，例如數學中的幾何概念——垂直、角度……的輔助，所以即使當時學會了一點技巧，時間長了也容易遺忘，而且死記硬背的方法在進入高中地理學習的時候存在很大隱患，所以能夠正確的理解東西半球的劃分和確定顯得尤為重要。

下面我就給大家詳細講解一下東西半球的劃分、理解的方法記憶一些判斷東西半球方法技巧。

東西半球的劃分

地球上的經緯線並不是為了考試或者學習而創造的！

在劃分東西半球的時候，劃分的原則是：儘量不把同一個大洲或者國家分在不同半球。所以東西半球的劃分界線並不是0°和180°經線組成的經線圈，而是20°W和160°E。如下圖

劃分之後，造成了在東半球中既有東經(E)也有西經(W)，這樣就對我們判斷東西半球造成了極大的影響。

東西半球的判斷

方法一：理解。

這樣的方法需要很強的空間感。

我們要熟練的掌握東西半球劃分圖，然後把需要劃分的經線畫在圖上，然後就可以確定東西半球了。下面我們來判斷15°W、165°E、60°E的半球位置：

我認為：從長遠角度考慮，這種方法是最好的方法，因為它建立在理解的基礎上，即使到了高中也可以繼續使用，而且有助於解決其他和東西半球有關的問題。

方法二：分類。

首先我們觀察東半球和西半球的經線，可以得到結論：東半球，大部分屬於東經，取值範圍在0°~160°之間，小部分屬於西經，在0°~20°之間；西半球，大部分屬於西經，取值範圍在20°~180°之間，小部分屬於西經，在1600°~180°之間。

然後我們可以得到結論，所有小於20°的經線，不論東西經都位於東半球；所有大於160°的經線，不論東西經都位於西半球；其他東經(E)在東半球，西經(W)在西半球。

還是以15°W、165°E、60°E進行判斷：

小於20°的15°W在東半球；大於160°的165°E在西半球；60°E即不小於20有不大於160，看字母為東經，所以在東半球。

方法三：記憶。

這種方法關鍵是記憶，小於20°的西經和小於160°的東經在東半球；大於20°的西經和大於160°的東經在西半球

方法四：比較。

這種方法建立在方法二和三的基礎上。

首先需要準確的記住東西半球分界線是20W和160°E組成的經線圈；然後把西經和20°比較，東經和160°比較；如果比較結果是小於在東半球，如果比較結果是大於在西半球。

例如：15°W、165°E、60°E

15°W<20°W在東半球；165°E>160°E在西半球；60°E<160°E在東半球。

後記

方法二、三、四其實都是建立在記憶的基礎上的，只適用於單純的東西半球的判斷，對於輔助解決其他問題基本沒有幫助，所以我並不推薦，但是在沒有辦法的情況下，應對會考還是很管用的！

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輸入標題

東西半球的分界及判斷一直是很多學生的迷症，老師多次強調，有時收效甚微。但對東西半球的判斷，學生要明確是根據經度判斷，下面我就談談我的一點做法。

一、首先理解

從這張圖上我們不難理解，西經20度和東經160度是是東西半球的分界線，按照左西右東，西經20度的的左右兩邊東西半球與方向一致，東經160的左右兩邊東西半球卻與方向相反，也就是説西經20度的東面是東半球，西面是西半球，而東經160度的東面是西半球，西面是東半球。

從圖上也不難理解東經度數和西經度數。0度和180度也可以看作西經度數和東經度數的分界線。0度經線的東面是東經度數，西面是西經度數；180度的東面是西經度數，西面是西經度數。

不難理解，在分界中，小的度數與方向一致，大的度數與方向相反。

二、判斷

從圖上，我們也明確的觀察到，東半球不全是東經度數，凡小於東經160度（判斷東西半球，東經上的度數要和東經160度比較）在東半球，大於160度在西半球。同樣，小於西經20度在東半球，大於西經20度在西半球。

一句話概括：同樣的度數比較，小東大西。

三、應用

判斷A、B兩點的經度。

判斷：既然已給出了東西半球，A、B所在的邊一定是東西半球的分界線，我們知道西經20度和東經160度是東西半球的分界線，假設A點所在的經度是東經160度，圖上箭頭所指的方向是東，按照東經160度這條分界線，它的東面應當是西半球，而這裏卻是東半球，那麼我假設不成立，從而得出A點所在的經度應當是西經20度。同樣我們也可得出B點所在的經度應是東經160度。

還有很多例子，這裏我就不再一一列舉。希望我的講解能給你們帶來小小的啟發。

小東大西具體操作

1、記憶東西半球分界線20°W，160°E

2、用已知經線，東經和160°比較；西經和20°W比較

3、結果是“小於”在東半球，“大於”在西半球。

國中地理學習技巧 篇二

一、加強對各類地圖的應用

1、上課前一定要準備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊。

2、一邊聽課一邊把學習中出現的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那麼，地中海在什麼地方？一定要在地圖上找到並落實下來。

3、動手繪製示意圖如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪製出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪製得多麼精準，只要能説明問題就行。

4、複習時應以地圖作為知識載體，常看地圖，多讀地圖。

二、要善於把不同的地理事物聯繫起來。

把不同的地理事物之間建立起聯繫，首先必須問“為什麼？”這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那麼，為什麼乞拉朋齊會成為世界的雨極呢？結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位於喜馬拉雅山的迎風坡，這裏有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯繫起來了。

三、對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。

對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解並把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業產品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業產品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在着，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。

國中地理所包含的內容並不是很多，只要我們在學習地理的過程中掌握國中地理學習技巧，多做練習題，就一定能夠事半功倍，在考試的時候取得好成績。