寫字教學計劃(多篇)
寫字教案 篇一
4、撇折、撇點的寫法教學目標:1、掌握撇折、撇點的寫法。2、正確、規範地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學重點、難點:掌握撇折、撇點的寫法。
教學過程:
一、複習斜鈎、卧鈎的寫法,激發學習興趣
二、學習撇折、撇點的寫法1、師邊講解邊示範:撇折:短撇連短提,折處要頓筆,提畫略上斜。撇點:撇點張開,折處不頓,點畫要長。 2、學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字1、出示漢字:去 雲 女 媽2、請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什麼?去:“土”的豎居中,長橫要平,下面部分的撇頭對準上豎。雲:“二”的長橫要平,下面部分的撇頭居中。女:撇點形長,與撇相交於豎中線上,橫長而平,左右伸展。媽:女字旁的橫變為提,“馬”上小下大,底橫在女字旁的長點上方起筆。7、學生練習書寫,教師巡迴指導,強調寫字姿勢。8、描一描,寫一寫法姐5、比一比,改一改 她 公四、總結,小組內評一評誰的字寫得漂亮。5、獨體字與上下結構教學目標:1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。2、正確、規範地書寫獨體字和上下結構的漢字。
教學重點、難點:掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。
教學過程:
一、複習斜鈎、卧鈎、撇折、撇點等筆畫的寫法,激發學習興趣
二、學習獨體字的書寫規則1、介紹獨體字的書寫規則獨體字,筆畫一般較少,書寫時應注意筆畫均勻,長橫要平,長豎要正,字形要端正。 2、出示漢字:自 午 長3、請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什麼? 自:字形稍窄、略小,橫畫均勻。 午:橫要平,豎長、居中、直而正。 長:字形較長,橫稍向上斜,豎提長而正。4、學生練習書寫,教師巡迴指導,強調寫字姿勢。
三、學習上下結構字的'書寫規則1、介紹上下結構字的書寫規則上下結構的字,書寫時應注意上下對正,互相靠攏,橫畫排列均勻緊湊,不能寫得太長。 2、出示漢字:春 星 草3、請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什麼?春:上部橫較短,撇捺長而伸展,“日”形窄,向上靠攏。星:“日”較小,兩豎內斜,“生”的中豎直而正,底橫長而平。草:草字頭要扁,“日”形小,較長,兩豎內斜,“十”橫要長,豎梢短居中。4、學生練習書寫,教師巡迴指導,強調寫字姿勢。
四、總結,小組內評一評誰的字寫得漂亮。
左右結構與包圍結構教學目標:1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。2、正確、規範地書寫左右結構和包圍結構的漢字。
教學重點、難點:掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。
教學過程:
一、複習獨體字和上下結構漢字的書寫規則,激發學習興趣
二、學習左右結構漢字的書寫規則1、介紹左右結構漢字的書寫規則左右結構的字,書寫時應注意左右各部的大小位置,並互相靠攏,不能寫得太寬。 2、出示漢字:聽 得 街3、請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什麼?聽:“口”小靠上,“斤”的短撇較平。得:左窄右寬,“日”的兩豎略斜,右下部分的下橫較長,豎鈎偏右。街:中間為兩個“土”相連,橫較短,略向上斜,右邊部分偏下,豎鈎中的豎畫直而正。4、學生練習書寫,教師巡迴指導,強調寫字姿勢。
三、學習包圍結構字的書寫規則1、介紹包圍結構字的書寫規則包圍結構的字,書寫時應注意,在筆畫均勻的基礎上互相靠攏,要寫得緊湊。 2、出示漢字:看 句 連 向 區 畫 園3、請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什麼?看:首撇較平,長橫略斜,“目”較窄,與上面靠緊。句:字形略小,“口”向上靠,並與撇對正。連:“車”較窄,略偏右,走之兒略低,捺後段較平,托起“車”。向:形較方,“口”略向上靠。區:形略窄,兩橫畫上短下略長。畫:左右對稱,下面部分兩豎畫較短。園:形方,略長。“元”的筆畫均勻,“兒”不可太長。4、學生練習書寫,教師巡迴指導,強調寫字姿勢。
四、總結,小組內評一評誰的字寫得漂亮。
寫字教案 篇二
教學內容:
學習“順 很 創”
教學目標:
1、學會認真讀貼,分析字型特點,學習臨貼方法。
2、培養良好的寫字習慣。
教學重難點:
順的左邊的寫法。
教學過程:
一、引入課題,明確要求。
1、師生問好,檢查上課的準備情況。
2、引入課題,教師板書課題。
二、學習新課。
1.出示範字:順 很 創
2.觀察這些字的字形特點
3.教師小結並板書
(1)左右兩邊高低。長短。寬窄基本一致。
(2)左邊窄,右邊寬。左邊筆畫少略疏,右邊筆畫多略緊。
(3)左邊寬,右邊窄。左邊筆畫多略細,右邊筆畫少略粗
三、書寫實踐與練習指導
1、教師範寫,強調筆畫書寫方法。
2、巡視輔導學生練習書寫(強調雙姿)
四、教學評價。
1、指導自我評價。
2、檢查學生書寫情況。
寫字教學計劃 篇三
一、指導思想:
1.一如既往開展寫字教學,堅持每天上好一節寫字課,增強學生的寫字興趣,養成良好的寫字習慣和學習態度
2.培養學生寫字意識,形成良好的書寫習慣。通過寫字課程的開展激發學生對中國書法藝術的熱愛。
3.進一步提高學生的文字書寫能力,陶冶學生情操,促進學生身體健康發展。
二、教學目標
1.規範學生的寫字習慣,要求學生寫字姿勢正確,字跡工整、清楚、規範、整潔,紙面乾淨,做到“提筆即是練字時。”激發學生熱愛祖國漢字的美好感情。
2.在寫字中培養學生髮現美、表現美、創造美的情緒,從而培養他們高尚的`審美情操。
3.採取措施,注意訓練,提高學生書寫水平。語文教師應結合學生的實際,針對學生不同的書寫水平,制定本班學生練字的具體時間、要求。開闢展示台,定期展示學生的優秀作業,激發學生寫字的熱情,增強學生的寫字興趣。
4.藉助學校的學校書法社團和聘請專家,來指導學生的寫字,充分利用業餘時間定期進行輔導,培養一批書法特長生。
5.對低年級的寫字評價,特別要關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養,注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。通過發展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心。
三、具體措施:
1.寫字課的老師要加強指導,相互配合做好主講和輔導工作,不能將寫字課變為自習課。
2.跟班教師要共同督促學生的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧),不搞形式,讓學生寫字習慣的養成真正落到實處。
3.根據學校安排的寫字教學計劃,合理安排學生每天的練習內容,可以結合所學例字進行舉一反三練習,每週至少有1節課(20分鐘)評講學生作業,要展示優秀作業。
4.每一節課教師要堅持5分鐘內的講解,並保證讓學生每天練習不少於15分鐘。
5.發動同學互相督促,互相檢查寫字姿勢;認真填寫好學生寫字評價表,鼓勵學生爭取進步。
6.教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣,教師的板書要給學生一種寫規範,寫漂亮的印象。
7.各班級要開展“少用橡皮擦、下筆就是寫字時”,鼓勵學生養成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習慣。
8.各年級相互進行每週寫字情況評價,如實填寫各班的寫字情況表,學校在學期末組織一次學生寫字比賽。
四、教學進度:
周次學習
內容課時周次學習
內容課時
2廣字頭111女部1
3門部112馬部1
4於部113乃部1
5寸部114凡部1
6乞部1月評
7亡部115己部1
月評16鬥部1
8川部117寶蓋頭1
9彡部118絞絲旁1
10子部119評比
寫字教案 篇四
教學內容:
學習“順 很 創”
教學目標:
1.學會認真讀貼,分析字型特點,學習臨貼方法。
2.培養良好的寫字習慣。
教學重難點:
順的`左邊的寫法。
教學過程:
一、引入課題,明確要求。
1.師生問好,檢查上課的準備情況。
2.引入課題,教師板書課題。
二、學習新課。
1.出示範字:順 很 創
2.觀察這些字的字形特點
3.教師小結並板書
(1)左右兩邊高低。長短。寬窄基本一致。
(2)左邊窄,右邊寬。左邊筆畫少略疏,右邊筆畫多略緊。
(3)左邊寬,右邊窄。左邊筆畫多略細,右邊筆畫少略粗
三、書寫實踐與練習指導
1.教師範寫,強調筆畫書寫方法。
2.巡視輔導學生練習書寫(強調雙姿)
四、教學評價。
1.指導自我評價。
2.檢查學生書寫情況。
寫字教案 篇五
1、認讀田字格,為以後正確地書寫生字作好準備。初步知道什麼是筆畫,什麼是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢,養成正確的寫字習慣。
3、培養寫字興趣,激發寫字慾望。
(一)檢查複習
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當進行表揚。
(二)認識田字格
同學們想不想學寫字呢?今天咱們先來認識田字格。出示田字格,誰認識它?你知道它各部分的名稱嗎?先讓學生説,互相補充,不對的地方教師再相機點撥、糾正。教師簡單介紹為什麼要在田字格內練習寫字。
(二)學習寫字姿勢
認識了田字格,咱們再來學習寫字的正確姿勢。看一看書上的圖,學一學。誰能做給大家看一看?(可以到講桌前做一做)同桌互相看一看,不對的'要予以糾正。教師簡單講一講“三個一”。用正確的姿勢描一描,注意提醒寫字姿勢。
(三)課堂總結
説一説,為什麼要用正確的姿勢寫字?
請學生評價一下,這一節課你最佩服誰,為什麼?表揚做得好的同學。
寫字教案 篇六
教學目標
1.初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。
2.瞭解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3.寫好“點”、“志”、“傑”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”,寫得正確、端正、比例恰當。
教學提示
1.複習前課內容。
出示“攻、軟”兩個字,讓學生説説寫好這兩個字要注意什麼?然而在桌上書空練習及在紙上練一練。
2.新課指導。
出示四點、心字底例字,或教師黑板上放大示範書寫,引導學生觀察。要求:仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。
教師要讓學生知道四點、心字底都作字底,書寫時要儘可能寫扁,併成上收下放聚散狀。
3.書寫指導。
(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
四點:四點排列要均勻,外面兩點稍長,中間兩點稍短,上下呈聚散狀。
心字底:心字底三點分別為左點、挑點、右點,卧鈎應向左上出鈎,以平均分割上部空間。因為如向上出鈎,字中宮空間就大,字形就鬆散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比,頗形象逼真。
(2)“小博士信箱”。本節的關鍵詞是:“變化與呼應”。
字要寫得清楚、端正、整潔,在此基礎上還應有個“生動”的要求,具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上,只要注意變化和呼應,字就會生動起來。
“變化”是自然的變化,是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化,如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對於“呼應”的引導,教師可以人與人之間目光對視來啟發。
4、例字指導
“點”,成三角形,豎居口部上方正中,短橫寫在豎的中間,下部四點向左右呈放射狀。
“志”,上下結構,上小下大。
“傑”,上下結構,上收下放,“木”部改捺為點,以收縮字形。
“羔”,上下結構,呈梯形,短豎居正中。
“然”,上下結構,上部呈左右兩個長方形,緊緊靠在一起,“犬”部改捺為點,整字呈上收下放狀。
“忍”,上下結構,呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出,以左點平衡字形。
“忠”,上下結構,上緊下鬆,豎居正中,心字底舒展。
“態”,上下結構,“太”部改捺為點,並注意兩點的變化,心字底舒展。
寫字教學設計 篇七
教學目標:
1.指導學生寫好“丟、身”兩個字
2.理解課文內容,知道怎樣才能把字寫好,啟迪教育學生學會:認認真真寫字,認認真真學習
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學過程:
一、鞏固複習
1.激趣導入:
請小朋友看圖,你還認識這兩位小朋友嗎?他們是誰?(丁、冬)
他們在幹什麼呢?(丁在寫字,鼕鼕在一旁看丁丁)
小朋友很會看圖觀察,今天我們將要繼續學習丁丁寫字的故事
2.出示生字卡片,複習認讀。
a.開火車認讀:還記得這課的生字嗎?咱們來開火車讀-讀。
b.全班齊讀:相信全班的孩子都能認識啦,咱們一塊讀一度。
3.複習課文內容:
a.上節課我們學習了課文,你還記得丁丁的字寫的不好,一開始他認為是什麼原因嗎?指生
b.指生反饋。(紙不好、筆不好,座位不好)(訓練生説完整)師相機板書:
c.師導:丁丁用鼕鼕的紙,鼕鼕的筆,還和鼕鼕換了座位,紙不好
結果還是沒寫好筆不好
座位不好
最後丁丁的字寫好了嗎?(寫好了)
過渡:d.師:因為丁丁他明白了。他寫不好的原因。
二、繼續學文、明白道理
1.請小朋友翻開書p39,自己讀一遍課文,想一想:丁丁他明白了什麼?
2.指生反饋:明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)
3.是誰讓丁丁明白了這些道理呢?
4.指名説鼕鼕是怎麼寫字的?體會,有感情朗讀。
a.那麼鼕鼕是怎麼寫字的呢?
b.指生反饋,並請他讀第5自然段。(你很會讀課文)
其他生用波浪線畫出鼕鼕是怎麼寫字的詞語。
c.指生反饋:請各位小朋友説一説你畫了哪些詞語?
師板書:身子坐正,一筆一畫,認認真真
d.誰再來讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)
e.咱們一塊來讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會鼕鼕是怎麼做的。。
5.認識:小朋友們,丁丁明白了,他的字寫不好不是因為他的紙,筆和座位不好,而是因為自己的坐姿不好,態度不認真。
學法總結:小朋友真聰明。通過讀課文明白了這些道理。
6.明白了原因後,丁丁是怎麼做的?(指名讀文中的句子)
7.導:多麼認真的丁丁呀,他善於學習,知錯能改,讓我們帶着讚美的感情讀一讀這一自然段。(出示第7自然段)
8.你願意……再讀
9.學習運用“也”(出示“也”是紅色)
a.丁丁的字“也”寫好了,你能用“也”字再造一個句子嗎?
b.如:丁丁能把字寫好,我也能寫好。
照樣子説説……能……我也能……
寫字教案 篇八
教學目標:
1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。
2、培養學生正確的“雙姿”(坐姿、執姿)。
3、點燃學生的寫字興趣。
4、通過教師的示範、指導,增強學生觀察、分析、比較的能力,並且學會審美。
教學重點:通過本課教學,鞏固正確“雙姿”,喚起學生寫字的熱情。
教學難點:橫折鈎、豎折鈎的寫法。
教學過程:
一、課前交流,欣賞引趣
1、導入:欣賞硬筆書法作品,讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,初知“書法”的'概念,激發寫字興趣。
二、複習雙姿,做好準備
1、複習坐姿:身正、肩平、臂開、足安。
2、複習執姿:一尺、一拳、一寸(三個一)。
3、齊唱《寫字歌》。
三、指導寫字,掌握技巧
1、揭題:今天我們學習4個生字。
2、學寫“包”。
(1)觀察:什麼結構?你認為哪一筆比較難寫?
(2)指導練寫“包”。
學生説“包”的筆順。教師示範寫“包”字並作講解。學生練習(描紅兩個,仿影一個,然後寫兩個),老師巡視指導(提醒注意雙姿)。
(3)師生互動:對學生寫字作品進行評價,教師適機點評,對好的獎勵畫星。
(4)小結:獨體字要寫得不大不小,放在中間正好,難度大的筆畫要寫正確、端正。
3、學寫“飽、泡、吐”。
(1)觀察比較:飽和泡與“包”有什麼區別?
(2)“飽”的左右兩邊的第二筆要持平,右邊“包”的最後一筆要寫得飽滿,起筆要對齊“勹”的撇尖;
(3)“泡”字要左窄右寬。
(4)“吐”字的“土”上橫短,下橫長。左邊口的位置要擺放適當,不能太偏上或者偏下,這樣佈局字才美觀。
飽、泡、吐”三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵),教師在黑板上範寫,邊提示注意點,然後學生描紅、仿影,再練習寫2個。教師巡視指導。初評,再練習,再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定,鼓勵學生把字越寫越好。
四、創作練習,鞏固興趣
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