昔有醫人文言文翻譯道理 昔有醫人自謀能治背駝【精品多篇】
昔有醫人文言文翻譯道理 昔有醫人自謀能治背駝 篇一
昔有醫人,自媒①能治背駝,曰:“如弓者,如蝦者,如曲環者,延吾治,可朝治而夕如矢。”一人信焉,而使治駝。乃索板二片,以一置地下,卧駝者其上,又以一壓焉,而即屣②焉。駝者隨直亦復隨死其子欲鳴③諸官。醫人曰:“我業治駝,但管人直,哪管人死!”
【註釋】①媒:介紹,誇耀。②屣(xǐ):鞋子。這裏用作動詞,踐踏。③鳴:申訴,控告。
【小題1】用“/”標出下面句子在朗讀時的正確停頓(限標2處)。(2分)
駝者隨直亦復隨死其子欲鳴諸官。
【小題2】下列各組句子中加點詞語意思相同的一項是:(2分)a.延延吾治餘人各復延至其家,皆出酒食b.以以一置地下而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也c.而可朝治而夕如矢千里馬常有,而伯樂不常有 d.焉而即屣焉萬鍾則不辯禮義而受之,萬鍾於我何加焉)
【小題3】.讀完這個故事,你悟出了什麼道理?(2分)
答案
【小題1】.(2分)駝者隨直 / 亦復隨死 / 其子欲鳴諸官。
【小題2】.(2分)a
【小題3】.(2分)做事情要有全局觀念,不能只看局部,就像治駝背,不能只治了彎曲的背,背不再彎曲了,可人的生命也沒有了,這就是不看全部只求局部效益,這樣做顯然是沒有任何意義的,就像這個駝背的人,被這樣的庸醫治好了背,卻沒了命,得不償失。(意思對即可)
解析【小題1】
試題分析::要劃分正確停頓,我們仔細看一下本題,其實是讓我們斷句的。斷句先要知道這句話的意思:駝背倒是很快就弄直了,但人也被踩斷了氣。駝揹人的兒子要到官府去告他。根據意思進行劃分。
考點:理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解b。
【小題2】
試題分析:a中前後兩個“延”都是“邀請”的。意思。b中前面的“以”是“把”的意思,後面的“以”是“因為”的意思。c中的前面一個“而”表承接關係,後面一個“而”錶轉折關係。d中前一個“焉”相當於“之”,後一個“焉”做語氣助詞,用在句末。所以選a.
考點:理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解b。
【小題3】
試題分析:此類題要用議論性的文字寫清自己悟出的道理,悟出的道理不能遊離於原文,必須緊扣原文內容談悟出的道理。本文談到治駝人背治好了,性命卻丟了的事實,不免就讓我們想起了做事要有全局觀念,不能片面追求局部效益,那樣會得不償失的道理。做這類型的題,要注意:1、用議論性文字;2、道理是由原文內容總結出來的。
昔有醫人文言文翻譯道理 昔有醫人自謀能治背駝 篇二
【】:①媒:介紹,誇耀。 ②屣(xǐ):鞋子。這裏用作動詞,踐踏。 ③鳴:申訴,控告。
【小題1】解釋句中劃線詞的意義(2分)。
(1)延吾治,可朝治而夕如矢。 延:___________
(2)一人信焉,而使治駝。 信:___________
【小題2】給文中劃線句子需要加標點的地方用“|”標出來(3分)。
乃索板二片以一置地下卧駝者其上又以一壓焉而即屣焉。
【小題3】翻譯文中劃線句子(3分)。
我業治駝,但管人直,那管人死!
_______________________________________________________________
【小題4】讀完這個故事,你對故事中的醫生有何評價?(2分)
【小題1】(1)請,邀請;(2)相信
【小題1】乃索板二片|以一置地下|卧駝者其上|又以一壓焉|而即屣焉。
【小題1】我的職業就是給人治療駝背,只負責把人的駝背治成直的,哪裏還負責人的死活呢?
【小題1】我認為這個醫生的職業道德太差了,他為人治病僅僅是為了錢,竟然不管病人的死活。
解析【小題1】這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確,更要培養課內向課外遷移的能力,達到學以致用的目的。
【小題1】學生應瞭解文言的句讀知識,學會有感情的朗讀文言文,培養語感並能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節奏。
【小題1】這是考查對文言文句子的理解和翻譯。文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。如:“直”等重點詞語要理解精準。
【小題1】只要觀點正確,有理有據,文通句順,書寫認真即可。
餘憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物必細察其紋理,故時有物外之趣。
夏蚊成雷,私擬作羣鶴舞於空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項為之強。又留蚊於素帳中,徐噴以煙,使之衝煙而飛鳴,作青雲白鶴觀,果如鶴唳雲端,為之怡然稱快。
餘常於土牆凹凸處,花台小草叢雜處,蹲其身,使與台齊;定神細視,以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神遊其中,怡然自得。
一日,見二蟲鬥草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲盡為所吞。餘年幼,方出神,不覺呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭數十,驅之別院。
小題1:.解釋下列劃線字。
①故時有物外之趣 ②徐噴以煙
③怡然自得 ④鞭數十
小題2:.翻譯下列句子。
①心之所向,則或千或百,果然鶴也。
②舌一吐而二蟲盡為所吞。
小題3:.寫出兩個本文產生的成語,並選擇其中一個造句。
小題4:.文中所寫的幾件事無不體現了作者豐富的想像力,如觀蚊如鶴。神遊草叢等,你有過類似的經歷嗎?請用生動的語言描述出來。(80字左右)
小題1:(4分)①所以;②慢慢地;③愉快的樣子;④用鞭子打。
小題2:(6分)①心裏所想像的,那成千成百的蚊子果然都變成了鶴;②舌頭一伸,兩隻蟲子都被它吞到肚子裏去了。
小題3:(4分)明察秋毫。龐然大物,造句略。
小題4:(6分)答案略。要求體現想像力,語言生動,敍述通順。
(蘇軾)自密徙徐①,是歲,河②決曹村,泛於梁山泊,溢於南清河。城南兩山環繞,呂梁百步扼之,匯於城下。漲不時③泄,城將敗,富民爭出避水。
公曰:“富民若出,民心動搖,吾誰與守?吾在,是水決不能敗城。”驅使復入。公履屨④杖策親入武衞營,呼其卒長,謂之曰:“河將害城,事急矣。雖禁軍宜為我盡力!”卒長呼曰:“太守猶不避塗潦⑤,吾儕⑥小人效命之秋也。”執梃入火伍中,率其徒短衣徒跣,持畚鍤⑦以出,築東南長堤,首起戲馬台,尾屬於城。堤成,水至堤下,害不及城,民心乃安。然雨日夜不止,河勢益暴,城不沉者三板⑧。公廬於城上,過家不入,使官吏分堵而守。
卒完城以聞。復請調來歲夫⑨,增築故城為木岸,以虞⑩水之再至。朝廷從之。訖事詔褒之。徐人至今思焉。
①自密徙徐:從密州調任徐州。②河:黃河。③時:及時。④屨:粗布鞋。⑤塗潦:路上積水。⑥儕:同輩,同類的人。⑦鍤:鍬。⑧三板:古代長度單位,六尺高。⑨歲夫:明年的伕役。⑩虞:戒備。
a.公廬於城上(房屋)b.河勢益暴(兇猛)
c.增築故城為木岸(老)d.富民若出(如果)
a.雖禁軍宜為我盡力士卒多為用者
b.公廬於城上奉命於危難之間
c.民心乃安凡三往,乃見
d.以虞水之再至以五百里之地易安陵
(1)吾在,是水決不能敗城。
(2)太守猶不避塗潦,吾儕小人效命之秋也。
小題1:a( 3分)
小題1:b c ( 4分,各2分)
小題1:(1)(只要)我在這裏,這洪水絕不能沖毀城池。( 2分)
(2)太守都不避諱路上的積水了,(這是)我們效力的時候了。( 2分)
小題1:勇於承擔,身先士卒,大公無私,捨己為民。結合材料分析。( 4分)
小題1:這裏考查文言詞語的理解。學生審題後選出a為錯誤,a應是作動詞,建造房屋。小題1:這裏考查文言詞語的一詞多義。學生積累教材中常用的文言詞彙,學會比較辨別,這裏b選項,二者都為“介詞,在”;c選項,二者都為?“副詞,才”小題1:這裏考查學生翻譯文句,學生翻譯文句時,應注意文言句式和關鍵詞的理解。這裏學生應注意“是”“敗”“塗潦”“吾儕”“秋”等詞語的理解。小題1:這裏考查的是對人物的評價。學生通過感知文本內容,繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特徵。可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語;也可以結合文章中描寫的重點,自己概括總結;此處概括出“勇於承擔,身先士卒,大公無私,捨己為民”等方面即可
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