胡適《畢業贈言》閲讀答案【精彩多篇】
畢業贈言閲讀答案 篇一
胡適 諸位畢業同學:
①你們現在要離開母校了,我沒有什麼禮物送給你們,只好送你們一句話罷。這一句話是:“不要拋棄學問。”
②以前的功課也許一大部分是為了這張畢業文憑,不得已而做的。從今以後,你們可以依自己的心願去自由研究了。趁現在年富力強的時候,努力做一種專門學問。少年是一去不復返的,等到精力衰減時,要做學問也來不及了。即為吃飯計,學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問,三年五年之後,你們都要被後來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救,恐怕已太晚了。
③有人説:“出去做事之後,生活問題急需解決,哪有工夫去讀書?即使要做學問,既沒有圖書館,又沒有實驗室,哪能做學問?”
④我要對你們説:凡是要等到有了圖書館才能讀書的,有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室方才做研究的,有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題,自然會縮衣節食去買書,自然會想出法子來設置儀器。
⑤至於時間,更不成問題。達爾文一生多病,不能多做工,每天只能做一點鐘的工作。你們看他的'成績!每天花一點鐘看10頁有用的書,每年可看3,600多頁,30年可讀11萬頁書。
⑥諸位,11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是,每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫;4圈麻將也得費你一點半鐘的光陰。看小報呢,還是打麻將呢,還是努力做一個學者呢?全靠你們自己的選擇!
⑦易卜生説:“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。” ⑧學問便是鑄器的工具,拋棄了學問便是毀了你們自己。
⑨再會了!你們的母校眼睜睜地要看你們10年之後成什麼器。
1.這篇演講的中心話題是 。
2.全文思路精美,行文流暢,層次分明,請在下面橫線上進行填寫,以顯現全文思路:提出贈言→ → →表達希望與祝願。
3.第②段文字中有一個句子能突現全段的主要意思,這個句子是 。
4.閲讀文中③④⑤⑥段並答題。
(1)這一部分中運用了哪些論證方法?
(2)作者在這一部分中就“做學問”表達了怎樣的看法?
(3)假設這幾段文字是一篇完整的短論,那麼它的結構形式是
5.從文中找一個句子,寫在下句後面,組成一個濃縮了全文內容的語流順暢的警句。 不要拋棄學問, 。
畢業贈言閲讀答案 篇二
胡適
諸位畢業同學:
①你們現在就要離母校了,我沒有什麼禮物送給你們,只好送你們一句話吧。這句話是:“不要拋棄學問。”
②以前的功課也許一大部分是為了這張文憑,不得已而做的。從今以後,你們可以依自己的心願去自由研究了。趁現在年富力強的時候,努力做一種專門學問。少年是一去不復返的,等到精力衰減時,要做學問也來不及了。即為吃飯計,學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問,三年五年之後,你們都要被後來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救,恐怕已太晚了。
③有人説:“出去做事之後,生活問題急需解決,哪有工夫去讀書?即使要做學問,既沒有圖書館,又沒有實驗室,哪能做學問?“
④我要對你們説:凡是要等到有圖書館才能讀書,有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室方才做研究,有了實驗室也不肯做研究。你有了決心就研究一個問題,自然會節衣縮食去買書,自然會想出法子來設置儀器。
⑤至於時間,更不成問題。達爾文一生多病,不能多做工,每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看10頁有用的書,每年可看3600多頁,30年可讀`11萬頁書。
⑥諸位,11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是每天看到種小報也得費你一點鐘工夫;4圈麻將也得廢你一點半鐘的光陰。看小報呢,還是打麻將呢,還是努力做一個學者呢?全靠你們自己的選擇!
⑦易卜生説:“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”
⑧學問便是鑄器的工具,拋棄了學問便是毀了你自己。
⑨再會了!你們的母校眼睜睜地要看你們XX年之後成什麼器。
10 這篇演講的中心話題是(2)
11 全文思路明晰,行文流暢,層次分明,請在下面橫線上進行填寫,以顯現全文思路:提出贈言
表達希望與祝願。(2)
12 第2段中有一個句子能實現全段的主要意思,這個句子是 (2)
13 閲讀2、3、4、5 段答題 (6)
(1) 這部分運用了哪些論證方法
(2)作者在這一部分中就“做學問“表達了怎樣的看法?
即使,既,也。
2(1)若是錯過了青春,時間也不會再重來。
(2)你們會被認為是進步較慢,水平較低,學識資歷淺的人而被這個競爭激烈的社會剔除淘汰。
3(1)拾芝麻湊鬥--非一日之功;積少成多
(2)4.4米,88部 4不能,因為書也分很多種類型,有對一個人待人處事,修心養性等有用的,也有對人用處不大的甚至無用的,讀無用的書也是浪費光陰的一種表現,本句特指‘有用’不僅有力地論證觀點,而且為下文的“成為學者”作鋪墊。若刪去與文意不符。
5即使要做學問,既沒有 圖書館,也沒有實驗室,哪做學問
6、圍繞“不要拋棄學問”這句話展開的。三部分:
(1) 提出畢業贈言的核心——不要拋棄學問
(3) 論述為什麼不能拋棄學問和如何創造條件做學問
(3)再次告誡不要拋棄 7不要拋棄學問。舉例論證。具“活到老,學到老”思想的循循善誘和殷切期望。
7老師對將畢業的同學贈上“不要拋棄學問”的循循善誘和殷切期望。 我可是花了好多心機打的,希望幫到你吧!
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