1到3歲育兒知識多篇早教(精品多篇)
到3歲育兒知識:幼兒早教的方法 篇一
早教方法主要依靠遊戲、兒歌、書籍等來完成對孩子的教育。
1.遊戲
(1)廣播電台
玩法:家庭成員均可扮演一部電台。由爸爸或媽媽撥打這部電台,一旦接通電話,電話將唱歌或播音。角色可混換進行。
益處:通過該遊戲培養孩子語言表達能力和端莊大方的儀態。
(2)傳電報
玩法:成人將孩子講述一段較為簡短的內容,比如一個很短的故事。要孩子向第三個人複述,或片刻之後,再向成人複述。
益處:這是對孩子的記憶水平和語言能力的考驗與鍛鍊。
2.兒歌
教育孩子加強自我保護意識的,如《小紅帽》、《小兔乖乖》等;培養合作意識的《三個和尚》;培養孩子熱愛祖國、家鄉意識的《我們的田野》等等。
3.書籍
如《薇薇的粉紅色》,告訴孩子們想要得到自己想要的東西需要堅持不懈的努力。再如《了不起的小紅鳥》,讓孩子明白不能放大別人的缺點,若是自己被輕視也不應該放棄。
這個階段教育的重點在於:
1.基本技能:教會他大約10個的英語單詞,簡單的唐詩,數幾十甚至100以內的數字等。
2.因材施教:這時期孩子已經有了的興趣愛好,性格差異也開始顯現出來。家長就需要因材施教,發揮出孩子自身的天賦和特長。
3.親子交流:家長和孩子説話(),對他提出的問題作明確認真回覆,不但可建立起與孩子的溝通交流,也鍛鍊了孩子與他人交流的能力,有助於智力發育。
4.區域意識:告訴孩子我們在哪個國家和哪座城市等等,培養他的空間觀念和區域意識。
到3歲育兒知識:幼兒早教 篇二
1歲幼兒早教方法
該階段的孩子,已經具備獨立行走的能力,也更加聰慧。此時為寶寶身體和心理高速發展的時期。但此階段寶寶尚不具備自我保護的能力,家長要注意關注其安全。
1.保護好奇心
這個年紀的孩子對世界很好奇,什麼都想探索想嘗試。家長要做的是保證他的安全,在可以保證安全的前提下,就不要限制他的言行,也不要抹煞他的好奇心。因為這樣的好奇心也是他認知世界的動力。建議保證孩子每天在室外至少鍛鍊2小時。
2.加強語言交流
孩子的語言發育水準存在一定差異性。有的相對早慧,有的則遲緩一些。所以,家長要積極和孩子進行語言交流,通過描述和提問來刺激孩子的感官,促進他的語言能力。需要注意的是,和孩子説話不可以使用“童語”,而要用成人的語言方式和詞彙與他交談。
3.教授認知能力
此時的孩子求知*極強,接受能力也比較好,正是教他認知世界和社會的大好時機,這個時期家長對他教導會影響到他一輩子。此外,家長請放手讓他嘗試去做很多事情,只要不危險就不要制止他。
2歲幼兒早教方法
家長可以通過多種手段對這個年齡段的孩子進行早期教育,如電視節目、音樂、視頻等。家長也可以在互聯網上搜尋一些教育孩子的良好方法。這些方法都有助於培養孩子的語言能力,開拓他們的視野,促進他觀察與思考世界,從而有利於身心健康全面發展。
1.培養手指靈活性
家長帶着寶寶做手指操,讓每個手指都可以充分運動起來。還可以叫寶寶去撿拾一些細小的東西,也可以做一些需要手指精細運動的小遊戲,如玩積木,這是的訓練手指靈敏度的方法。
2.訓練身體協調性
眼睛、雙手、雙腳、大腦等身體各個部位的協調一致。當孩子學會走路,培養他的雙腳和身體之間的協調就顯得十分重要了。具體的方法很多,比如扶孩子爬樓梯,帶孩子上野外遊玩等,都可以培養他身體與腿、腳的協調一致。還可以給孩子玩各式玩具,通過玩具來培養眼睛與手的配合性。
3.培養運動能力
此時孩子可以獨立進行遊戲,還可以和同齡人完成一個遊戲。在時間允許的條件下,父母多陪伴孩子一起進行遊戲,帶着他做一些全身的運動,如球類等。既鍛煉出一付強健的體格,又能讓孩子變得更加敏捷和靈活。但是,這個年齡的孩子有比較嚴重的破壞*。被他們弄壞的玩具表面可能表面已經不再光滑,出現毛糙或尖角,很可能使孩子受傷。所以家長要時常檢查玩具是否安全。
4.玩沙子和膠泥以啟迪思維
大家兒時常有類似經歷。所以,當孩子去玩沙子或膠泥時也不要阻止他,相反,沙土含有的微量元素還有益於孩子的健康。父母可以教會他在沙土上作畫,或教他如何用沙土或膠泥去塑造一些可愛的卡通形象。提醒大家,當孩子玩耍時記得及時給他洗手。
5.塗鴉以培養想象力
家長只需要給孩子提供紙筆,其他的任由它去發揮,畫什麼,怎麼畫,都隨他去好了。此時的他,只需要家長的鼓勵與讚美,並不需要家長教他該如何做畫。即使他在地板或牆上塗鴉,也不要指責或辱罵,因為這是他盡情發揮想象力與創造力的表現。但是,有一點需要家長朋友們注意,那就是尖鋭的筆尖可能對孩子造成傷害,所以平日需要把鋼筆、圓珠筆放在他夠不到的地方。
6.培養羣體意識
羣體意識乃是人之天性,合作也是人類社會的本能。父母要幫助孩子熟悉外部的世界,要鼓勵和培養孩子積極與同齡人相處,讓他懂的接納他人,學會和夥伴們共同完成遊戲,融入這個大集體中。
7.發揮孩子的主觀能動性
這個年齡段的孩子,什麼事情都想着去嘗試。所以不要隨意阻止孩子,相反要給予積極的引導,使他的主觀能動性得到的發揮。
8.養成較好的生活習慣
家長和孩子一起進餐時,不要喂孩子食物,讓他自己吃。還要幫助他養成其他的良好習慣,如餐前便後洗手、按時作息等。要孩子學會自己穿*服。如有可能,家長可以要求他自己洗漱。
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