國小音樂課件精品多篇

國小音樂課件 篇一

教學目標：

1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2、為歌曲創編律動。

重點難點：

1、用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。

2、為歌曲創編律動。

課前準備：《快樂寶貝》歌片、歌曲磁帶。

教學過程：

一、律動

1、初聽

師：今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟着樂曲的節奏打拍子。

生：聽音樂活動。

2、復聽

師：同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

師生活動：跟着音樂做律動。

二、教唱歌曲

1、範唱

師：同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍（師範唱）。

2、接龍遊戲

師：這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，説的部分請同學們來完成（師生接唱）。

3、學唱歌曲

師：請同學們看着歌片，跟着錄音自己學唱歌曲。

生：自學歌曲。

4、指導糾正

（1）説的部分切忌大聲喊叫。

（2）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。

（3）第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

5、鞏固新授

師：請同學領唱（1~2名）。

生：通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

三、創編活動

1、談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？

生：是我們。

師：誰來説説你的快樂，讓我們大家一起分享。

生：……

2、創編律動

師：同學們有這麼多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧！

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

國小音樂課件 篇二

【活動設計】

遊戲是孩子們最喜歡的活動。音樂《高人和矮人》旋律輕快動聽，高低音區別明顯。於是我根據孩子們的興趣特點設計了小班音樂遊戲《高人和矮人》。《綱要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。活動中我以故事引出，以在高矮王國玩的情景貫穿，並讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行音樂遊戲，體驗音樂遊戲帶來的快樂。

【活動目標】

1、感知音的高低，能根據音的高低不同做相應的動作。

2、能按節拍模仿高人、矮人散步的樣子，體驗音樂遊戲的快樂。

【活動重點】

感知和區分音的高和低。

【活動難點】

根據音的高低大膽表現高人與矮人走路的樣子。

【活動準備】

經驗準備：幼兒已學會蹲步走；會做《木頭人》的遊戲。

材料準備：《高人和矮人》音樂，圖片，草地，高、矮兩扇門，黑白襪子人手一隻。

【活動過程】

一、去高矮王國玩。

1、幼兒聽音樂進場。

2、選擇一扇自己喜歡的門進入。

二、情景表演：高人矮人去散步。

1、故事引出：高人和矮人是一對好朋友。有一天，他們要去草地上散步，請你聽一聽哪段是高人走路的音樂，哪段是矮人走路的音樂？

2、欣賞音樂《高人和矮人》，出示圖譜。

3、提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音樂？

4、分段學一學高人和矮人散步走路的樣子。

5、聽音樂自由表演。

6、提升要求再次遊戲。

三、遊戲：高士兵和矮士兵。

1、講述音樂故事：聽説高人國和矮人國要招士兵，請你們來做士兵。高人國的士兵戴上白色的襪子，矮人國的士兵戴上黑色的襪子。

2、講解遊戲規則：先選擇自己喜歡的角色，然後聽清楚音樂，高人的音樂，高士兵出來巡視，矮士兵蹲着不動；當矮人的音樂響起，矮士兵出來巡視，高士兵站着不動。

3、根據音樂角色進行遊戲。

4、教師小結，提升要求。

5、可交換角色再次遊戲。

四、遊戲結束

隨《高人和矮人》音樂離開高矮王國。

國小音樂課件 篇三

教學內容：

1、複習上學期所學習的知識。

2、綜合訓練。

3、讀譜知識：高音譜號、音符。

4、歌曲：海鷗（學譜）。

教學目標 ：

1、認識高音譜號和音符的構成，並練習書寫。

2、通過聽辨和音的高低排列，使學生初步知道音階（不出現名稱）的一種排列形式。

教學重點：理解高音譜號和音符的構成，並能書寫。

教學難點 ：聽辨和音的高低排列。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程 ：

一、新學期要求、常規訓練。

1、請同學説一説新學期應該怎樣上好音樂課。

2、教師講解自己對學生的要求。

3、做常規訓練：發聲練習、隊形。

二、綜合訓練：

1、請學生按順序將書上的音符讀一讀、認一認。教師將每個音彈一遍，請學生跟着唱一唱。

2、教師每次彈兩個音，以do為出發點。請學生聽辨。將聽到的兩個音連起來。

三、讀譜知識：

1、教師介紹高音譜號：是G字的變形，其中心記在五線譜上的第二線上，表示第二線上的音為小字一組g。

2、請同學觀察高音譜號有什麼特點？討論並説一説。

3、教師示範書寫，請同學跟着教師一起寫一寫。

注意：起筆略低於第二線，交叉在第四線。

（請同學看第6頁的綜合訓練三，寫一寫）。

4、同樣方法學習音符，注意分清音符的符頭、符幹、符尾、符槓。同樣在書上寫一寫。

四、學唱“海鷗“

1、導入 ：同學們，大家都見過什麼鳥類？請同學介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什麼鳥？

對它就是海鷗，今天我們就來學習這首歌曲。

2、教師範唱。請同學説一説，這首歌有什麼特點？聽了以後有什麼感受？

3、兩人一組，一起念譜。

4、教師帶領大家一起讀譜。

5、聽琴唱譜，注意休止符處。

五、小結：

今天我們認識了高音譜號和音符各個部分的名稱，而且我們學會了寫音符。今天回去請同學們在五線譜上寫寫。另外，下節課我們學唱海鷗，請同學們回去以後蒐集海鷗的有關知識，下節課給大家介紹一下，看誰找的最豐富。

板書設計 ： 讀譜知識：高音譜號

音符：符頭

符幹

符尾

國小音樂課件 篇四

教學目標：

1、初步認識吉他、小提琴和法國號。

2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕鬆活潑情緒，激發學習興趣。

3、在輕鬆活潑的律動中學會歌曲。

教學重點：在輕鬆活潑的律動中學會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

教學難點：正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。

教學準備：電子琴、繩子、多媒體課件

教學過程：

一、在律動中體會歌曲的情緒特點

1、導語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽麼？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手錶演）

2、問：你們覺得這首歌曲的情緒如何啊？

生：歡快活潑的。

師：那你們打算用什麼方式把它表現出來呢？

（師鼓勵學生用多樣化的形式表現出來）

3、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎麼表演的。

（師根據樂句做不同的拍手動作）

4、師：你們能發現老師的表演有什麼特點麼？拍手方式都一致麼？

生：略

師告訴學生相同的樂句拍手動作一致的特點，並請學生根據音樂來模仿師的動作。

（設計意圖：從開頭就出現《我是小音樂家》的音樂，並通過簡單的律動來表現樂曲、感受樂曲，旨在創設一種輕鬆活潑的情緒，使學生在快樂輕鬆的氣氛中初步感受歌曲的特點，為後面學習歌曲作下鋪墊）

二、初步認識吉他、小提琴和法國號

1、師：剛才我們正在享受快樂的時候，有三位小音樂家帶着樂器想來加入我們的表演，你們看，第一位小音樂家給我們帶來什麼樂器？（師用繩子來表現吉他）

師：你們知道剛才第一位小音樂家帶來的是什麼樂器麼？

生：吉他

師：那你們知道吉他的故鄉在哪裏麼？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，並請學生聽它的音色）

師：吉他的音樂好聽麼？下面我們一起來學學書上表現吉他音色的樂句。（師彈琴請學生來唱）

2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？

（師用繩子表現小提琴）

師：你們知道她帶來了哪種樂器麼？

生：小提琴

師：那你們知道小提琴的故鄉在哪裏麼？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，並請學生聽聽它的音色）

師：小提琴的聲音好聽麼？下面我們一起去學學書上表現小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）

3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了，你們看，是什麼樂器呢？（師用繩子表現圓號）

師：知道是什麼樂器麼？

生：圓號。（師提示）

師：那圓號的故鄉在哪裏知道麼？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，並請學生聽聽它的音色）

師：圓號的聲音好聽麼？下面我們來學學圓號的音色吧！（師請生找出書上表現圓號音色的樂句，並彈琴請學生來唱。）

（設計意圖：用繩子來表現樂器，教師親自演示，用課件介紹樂器，旨在讓學生更容易更直觀地瞭解三種樂器的特徵，並能讓學生在輕鬆愉快的氛圍中認識三種樂器；用先聽樂器的音色來學唱歌曲，旨在使學生進一步瞭解歌曲的內容，真正的用聆聽法來學唱歌曲。）

三、學唱歌曲

1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音範唱《我是小音樂家》）

2、師：你們能來唱唱第一段麼？下面請小朋友們跟着老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

3、師：看到你們唱得這麼開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，並提示通過看師的動作來區別連音與跳音）

（設計意圖：用動作來提示學生跳音與連音的區別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕鬆活潑的氛圍中完成教學任務。）

4、師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

5、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段麼？（師彈琴請生唱第二段）

6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了麼？老師想在這個地方鍛鍊一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴範唱，請生模仿，直到唱對為止。）

7、師：你們三段都會唱了麼？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

（設計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）

8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。

（設計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領唱與齊唱，旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學目標二）

三、小結下課

師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風範，老師相信，在不久的將來，你們當中肯定能產生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，願你們的音樂夢想在歌聲中實現！（播放歌曲《乘着歌聲的翅膀》離開教室）

（設計意圖：在音樂中開始在音樂中結束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調動學生的情緒，激發學生的學習熱情）

國小音樂課件 篇五

教學內容：

1、能學會唱歌曲《童心是小鳥》，並在歡快的學唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2、能從模仿和聽賞中學會正確的發聲方法，養成良好的演唱習慣，並能對他人的演唱作出相應的評價。

教學重點：

1、學好歌曲《童心是小鳥》。

2、運用正確的發聲方法歌曲。

教學難點學唱〈童心是小鳥〉

教具準備：多媒體 電子琴

教學過程：

一、師生問好

二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥》

1、找童趣（體驗歌詞）

師：童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節豆油自己的聲音、自己的故事。同學們，在你的心中最喜歡哪個季節呢？在這個季節裏又有哪些有趣的事呢？

（1） 小組討論，學生談自己心中的四季趣事。播放《童心是小鳥》的旋律。

（2） 指名發言。

（3） 學生朗誦歌詞，體驗歌詞。

師：老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們，詩名叫“童心是小鳥”，請大家仔細聽，認真看。

（4） 詩中的四季童趣表現在那些地方呢？

2、唱童趣（體驗旋律）

聽一聽：

聆聽《童心是小鳥》，感受歌曲的節奏。

師：這是幾拍子的歌曲？

生：這是一首三拍子的歌曲。

敲一敲：

復聽歌曲

師：你聽到了哪幾種節奏型呢？請想一想並把節奏敲出來。

想一想：31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – |

31 51 3| 6 505|16 4| 45 6–|

①這兩個樂句有什麼不同之處？

②休止符你覺得怎樣唱才好？

③指出附點四分音符，引起學生的注意。

④師生對比地唱一唱。

找一找：

師：仔細聆聽歌曲，你能聽出有幾處地方帶有附點四分音符節奏的地方？請用手勢表示出來。

（2）演唱歌曲

①請音樂基礎好的同學先跟鋼琴用“la”哼唱旋律，其餘同學認真聽，然後給予評價。

②師：你會唱哪一句或你覺得哪一句最難唱？

（對於學生提出來的難點，大家共同解決，並試着唱一唱）

③全班同學跟琴哼唱旋律。

④全班同學跟琴唱歌詞。引導學生用喜悦歡快的情緒、有表情地演唱歌曲。

⑤分角色演唱歌曲。將學生分成春夏秋冬四組，每組演唱一個樂句，結尾部分合唱。

⑥請學生為歌曲創編律動並進行表演，同學評價。

⑦全班同學懷着喜悦歡快的情緒，有感情地完整地演唱歌曲。

3、編童趣（創編歌詞）

（1）分組作詩

師：同學們，你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎？下面就讓我們放

飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩一般的語言來描繪心中的四季生活吧。

（2）將自編歌詞隨樂唱一唱。

（3）分組演唱，學生評價。

三、課堂小結。