國小二年級漢語拼音字母表的讀法新版多篇
韻母(共24個 篇一
韻母就是一個音節中聲母后面的部分,按結構可分為:
1、單韻母(6個)a o e I u v
2、複韻母(8個)ai ei ui ao ou iu ie ue
3、鼻韻母(9個)an en in un vn 前鼻韻5個
ang eng ing ong 後鼻韻4個
4、捲舌韻母(1個)er
注:韻母v除了和聲母n、l相拼不能省略兩點外,跟別的聲母相拼,都要省去兩點,如nǚ(女)、lǜ(綠)、jū(居)、xū(虛)、yǔ(雨)。
漢語拼音發音複韻母 篇二
ai 先發a的音,這個a比單念a時舌位偏前。發a後,舌頭慢慢上升,嘴慢慢閉合,快到i的舌位時停止。由a到i有一個滑動的過程。
ei 先發e的音,然後向i滑動。發e時,舌位要比單念e靠前,發音也更響一些。
ui 是u和ei的結合,發音時,先發u的音,接着發ei,口型由圓到扁。
ao 先發a,比單念a時舌位靠後,要發得長而響亮,接着舌頭逐漸抬高,口型收攏,變圓,發出近似u的音,要輕短。
ou 先發o的音,接着嘴脣逐漸收攏,發出u的音,o唸的長而響亮,u唸的短而模糊。
iu 是i和ou的結合,發音時,先發i,然後逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口型開一些,舌位低一些,u的響度比i大。
ie 發音時,由發i開始,接着發 ê,口腔半開,中間氣不斷。ie中的e讀音與單唸的e不同,這裏的e念 ê,口半開,嘴角展開,舌尖抵住齒背,舌頭靠前,嗓子用力。
üe 發音時,由ü開始然後向 ê滑動,口形由合到半開,中間氣不斷。這裏e也念 ê。
er 發音時,e表示發音時舌頭的位置,r表示捲舌動作。在發出單韻母e的同時,把舌頭捲起來對着硬齶,就成了er 。
an en in un ün(前鼻韻母)由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是—n,發—n時,要用舌尖抵住上齒齦,軟齶下垂,讓氣流從鼻腔透出。
ang eng ing ong (後鼻韻母)
ang 先發a,然後舌根頂住軟齶,氣流從鼻腔出來。
eng 先發e,緊接着舌根後縮,抵住軟齶,氣流從鼻腔出來。
ing 先發i,舌尖向下,舌頭向後縮,舌根抬起並抵住軟齶,氣流從鼻腔出來。
ong先發o,緊接着舌頭後縮,舌根向軟齶靠攏,氣流從鼻腔出來。
拓展延伸 篇三
1 小組活動,充分發揮學生的主體作用
一年級的第一堂漢語拼音課就是教學 “ a、o、e”,學習時,我發現孩子們對這三個單韻母的發音都讀得非常準確,但由於孩子們動手能力較差,書寫就有些困難,我就採取小組活動的方法讓他們進行學習,具體的方法:第一步,給孩子分組,然後每組發給一張16開紙,讓孩子們在各組的練習紙上練習書寫。我巡視,對寫得差的或不對的進行個別輔導。第二步,讓寫得差的上黑板書寫,只要他們寫得像,就讓其他孩子表揚他們。〈表揚的方法:先翹起兩個拇指,説:“你真棒!”然後鼓掌説:“向你學習”。〉就這樣,我發現孩子們很快就會書寫“a、o、e”,而且培養了孩子們小組活動的能力和動手能力,同時也給孩子建立了自信,充分發揮了孩子們的主體作用。
隔音符號 篇四
以開頭額音節連接在其它音節後面的時候,如果音節的界限發生混淆,就用隔音符號(')隔開,隔音符號應寫在音節分界處的中上方。如xi'an(西安)區別於xian(先),再如fan'an(翻案)如不加隔音符號也許就會錯讀成fa'nan(發難)。
啊的語音變化 篇五
語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為歎詞的啊,因為説話時不受語音的影響,所以仍念a音,為啊,你來啦!但是作為語氣詞的啊,用在句末時,受前一個音節末尾的音素的影響,會發生音變現象。列表如下:
前面一個音節末尾
啊的音變
u wa
n na
ng nga
a o i ü ya
練一練
1、讀一讀,在每個大寫字母的後邊寫上小寫字母。
A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N( )M()YY()T()J()
2、將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B
3、給下面的加點字注音:
看一看( ) 一下子( ) 一隻( ) 一會兒( ) 一碗( )
不會( ) 不能( ) 説不説( ) 不能( )
軟綿綿( ) 沉甸甸( ) 毛茸茸( ) 濕漉漉( )
4、給下面的詞語註上拼音,注意隔音符號。
( )() () () ()()
皮襖--飄 提案--添 激昂--將
5、將下列音節的錯誤改正過來。
武:ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu)
言:yián( ) 雨:yǚ( )
約:yüē( ) 窩:uō( )
女:nǔ( ) 預:ǜ( )
屈:qǖ( ) 優:yiōu( )
6、讀下面的詞語,注意讀準輕聲及兒化。
奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 説着 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒
7、把讀輕的字找出來
駱駝 椅子 咱們 那麼 石頭 衣服
8、在恰當的地方加上兒,使前面的音節兒化。
我們一塊( )到那塊( )操場上去打籃球。過一會( ),我們要開個會( )。
輕聲 篇六
普通話音節都有一個固定的聲調,但是某些音節在詞語或句子中常常失去它原有的聲調,讀成一種較輕較短的調子,這就是輕聲。
輕聲的規律:
1、語氣助詞“嗎、呢、啊、吧”等 如:是嗎、他呢、看啊、走吧
2、助詞“着、了、過、的、地、得、們” 如:忙着、來了、看過、我的、勇敢地、喝得、朋友們
3、名《www.》詞的後綴“子、頭” 如:桌子、椅子、木頭、石頭
4、方位詞 如:牆上、天上、地下、底下、那邊、河裏
5、疊音詞和動詞的重疊形式後面的字 如:説説、想想、弟弟、奶奶、談談、跳跳
6、表示趨向的動詞 如:出來、進去、站起來、走進去、取回來
7、某些常用的雙音節詞的第二個音節習慣上讀輕聲 如:明白、暖和、蘿蔔、玻璃、知道、事情、衣服、眼睛
聲母 篇七
b(玻)雙脣閉合,擋住氣流,然後雙脣突然打開,讓氣流爆發出來,聲帶顫動。
p(坡)發音部位與方法與b相同,但是氣流較b強,聲帶顫動。
m(摸)雙脣閉合,把氣堵住,發音時,氣流從鼻腔透出成聲,聲帶顫動。
f(佛)上齒接觸下脣,形成一條狹縫,讓氣流從狹縫中摩擦而出,聲帶顫動。
d(得)舌尖抵住上齒齦,擋住氣流,然後舌尖突然離開,吐出微弱的氣流,聲帶顫動。
t(特)發音部位與方法和d 基本相同,不同的是送出的氣流比較強。
n(訥)舌尖頂住上齒齦,擋住氣流,讓氣流通向鼻腔,從鼻孔出來,聲帶顫動。
l(勒)舌尖頂住上齒齦,不頂滿,讓氣流從舌頭兩邊出來,聲帶顫動。
ɡ(哥)舌根抬起抵住軟齶,擋住氣流,然後突然打開,吐出微弱的氣流,聲帶顫動。
k(科)發音部位與方法跟ɡ大體相同,只是吐出的氣流比較強。
h(喝)舌根靠近軟齶,形成一條狹縫,讓氣流從狹縫中摩擦而出,聲帶顫動。
j(基)舌前部抬起貼緊硬齶前端,然後再將舌稍稍離開,與硬齶形成一條狹縫,讓氣流從狹縫裏擠出來,聲帶顫動。
q(欺)發音部位、方法跟 j 大體相同,只是送出的氣流較強。
x(希)舌前部抬起靠近硬齶,形成一條狹縫,讓氣流從中摩擦而出,聲帶顫動。
z(資)舌尖向前平伸,抵住上齒背,憋住氣,然後舌尖稍稍離開,形成狹縫,讓氣流從中擠出,聲帶顫動。
c(次)發音部位、方法跟z大體相同,只是吐出的氣流較強。
s(思)舌尖向前平伸,靠近上齒背,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出來,聲帶顫動。
zh(知)舌尖翹起,抵住硬齶前部(上牙牀後面的部位),然後舌尖稍稍離開,讓氣流從狹縫中擠出來,聲帶顫動。
ch(蚩)發音部位、方法跟zh大體相同,只是吐出的氣流較強。
sh(詩)舌尖翹起,靠近硬齶前端,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出來,聲帶顫動。
r(日)發音部位、方法跟sh相同,但是發音時舌的`兩側要捲起。
y 和i的音相似,只是y是聲母,聲母發音較輕快;i是韻母,韻母發音時較響亮。
w和u的音相似,只是w是聲母,聲母發音較輕快;u是韻母,韻母發音時較響亮。
聲母(共23個 篇八
聲母就是音節開頭的輔音,《漢語拼音方案》中有21個聲母,另外還有兩個起隔音作用的特殊聲母y、w。
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
注:zh ch sh r屬於翹舌音,z c s屬於平舌音。
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