怎樣學好語文精品多篇

勤於誦讀的習慣 篇一

古語云：“讀書百遍，其義自現”。朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑，有助於發展學生的記憶力，規範學生的口頭語言，提高學生的表達能力。我國古代留下了大量的有關朗讀、背誦的佳話。特別是明末著名文學家張溥的“七錄七焚”的故事尤為著名。的確，要紮實提高語文素質，非要養成朗讀背誦的習慣不可。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然後連貫地背誦。背出以後還要經常複習運用，這樣就可以做到終生不忘。從小背誦最有價值的經典，使兒童常常耳濡目染於聖賢光明正大的智慧思想之中，可以起到潛移默化的作用。

傾聽、交流的習慣 篇二

“傾聽”是一種藝術。但我們發現，現在的學生自己發言積極，卻不能靜下心來傾聽別人的發言。不少學生聽老師講課同學發言心不在焉，聽了之後不知所言，這都是不好的習慣。我們無論在課堂中，還是在與學生的交談中都要有意識地訓練學生的聽力，使他們會聽。

因為學生們要想參與課堂討論或交流，都需要靜心聽取別人的發言，才可能達到充分理解，進行綜合思維，從而流暢地表達自己的意見。 總而言之，無論是參與哪個層面的學習活動，靜心傾聽都是基礎。與人交流是現代人必備的素質。“交流”的習慣也很重要。讓學生學會在交流中規範口頭表達語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達、應對的能力以及文明的態度和良好的語言習慣。

良好的書寫習慣 篇三

寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養的體現。俗話説：字如其人。如今越來越多的部門在招聘人才時，特別強調應聘者的簡歷、應聘書必須手寫，不能用電腦打印，就是要從應聘者親手寫的字，來審視一個人的一些內在品質。所以要從小讓學生養成正確的書寫習慣。要教育學生從小就形成這樣一種習慣：只要提起筆來，就要端端正正的一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結構合理，美觀大方，行款整齊

讀書看報、廣泛蒐集、吸收信息的的習慣 篇四

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“凡是那些除了課內書以外什麼也不讀的學生，他們在課堂上 掌握的知識就非常膚淺。”可見語文學習最重要的內容是讀書。尤其高年級的學生已有一定的閲讀能力，在信息化時代，閲讀將是人們蒐集、處理信息最重要的方式之一，會閲讀才會向社會獲取智慧。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的。《語文課程標準》也明確指出：九年課外閲讀總量應在400萬字以上。

我們要不斷推選、推薦各種適合學生閲讀的書刊，引導學生認真閲讀，養成學生廣泛的閲讀興趣，同時要加強閲讀方法的指導，教給學生精讀、略讀、瀏覽等方法。不僅要讓學生會讀，還要培養學生蒐集和處理信息的能力，要能利用報刊、雜誌、書籍、電視、廣播、電腦網絡來蒐集信息，為學生能終身學習做好充分的準備。

好習慣就像是我們生命樹上盛開一朵美麗小花，學生能否養成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。習慣是人生的主宰，習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。

勤於動筆的習慣 篇五

古人説：不動筆墨不讀書。這裏是指讀書過程中的'“劃”、“批”、“注”、“摘”、“品”。這些不僅是閲讀時提高效率的重要手段，也是培養學生自學能力的重要途徑。古往今來凡是在學問上卓有成就的人都有做讀書筆記的習慣。寫讀書筆記還有助於培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解、記憶。

要求學生平時閲讀課外書時，可以在書上寫寫畫畫，把自己感興趣的地方畫下來，把自己的感受寫下來；閲讀別人的書籍時，遇到精彩的部分可以積累下來；外出時，及時把所見所聞何感想寫下來，哪怕是隻言片語。同時要教育學生從小養成寫日記的習慣。寫日記不僅是國小生練筆的好形式，而且也是加強品德修養、鍛鍊思維能力的有效途徑。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敍可議，可描寫，可抒情，可説明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。寫日記一定要堅持寫真事，説真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”

質疑問難的習慣 篇六

質疑問難的學習習慣是指學生在學習中能自覺、主動地發現疑問、表述疑問、提出疑問與發展疑問，能對學習中的疑點問題進行反覆質問、鑽研、探究，能針對學習中的疑點問題詢問他人、請教他人，和他人共同探究的學習習慣。愛因斯坦曾説過，提出一個問題比解決一個問題更重要。創造的過程更是從發現疑點問題開始，沒有疑點問題就談不上創造。孔子説：“敏而好學，不恥下問”。凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇於向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能瞭解情況的人。