國小課堂管理技巧介紹(精品多篇)
國小課堂紀律管理: 篇一
(一)教師的自我管理
教師在整個課堂教學中都起到了一個引導的作用,教師們的一言一行、一舉一動都會對課堂產生影響,所以教師要管理好課堂,首先應該做到為人師表。
1、衣着得體,舉止優雅
2、以豐富的知識不斷充實自己
3、提高自身修養,堅決杜絕暴力和軟暴力的使用
4、教師要認真備好每一節課。
備教材,備學生,備教法,備學法,備流程,科學設計有效的教學環節,認真設計教學問題與課堂練習,採用學生喜聞樂見的教學方式,讓學生樂於且忙於課堂學習與練習,沒有空閒去違反課堂紀律。
.有利於學生從小形成遵守紀律的習慣 篇二
國小是學生性格形成穩定的一個重要時期,同時又是學生是非觀、人 本站 生觀、價值觀出現萌芽的重要階段,此時,如果學生形成了違反紀律的習慣,其在將來就容易忽視學校法規和國家法律。因此,我們要做好國小課堂管理,對學生在課堂上的行為加以管教,這有利於學生從小形成遵守紀律的習慣,為未來的學習與發展打下良好的紀律基礎。
善用表情進行課堂管理 篇三
前蘇聯教育學家馬卡連柯説:“凡是不善於摹仿,不運用必要的面部表情或者不能夠控制自己情緒的教師,都不會成為好教師”。教師可以用表情巧妙地在課堂上傳遞自己對學生的信任、期望、讚許與批評等信息,激發和抑制學生活動動機,改變活動的方向和強度來進行有效的課堂管理。眼睛是心靈的窗户,萬種情思、無限希望都可以用眼睛表達出來,教師在課堂上與學生的交往中,其眼神的靈活變化具有重要意義。
常用的眼神運用有三種:注視、環視、巡視。注視的運用:可以得到教學的信息反饋,也能夠制止部分學生的走神和騷動,提醒學生注意聽講,還可以啟發、鼓勵學生大膽發言,打破課堂提問冷場現象。注視的時間對課堂管理和課堂教學是十分重要的,教師注視學生的次數減少時,學生注意力分散的情況就加重,相反,教師多看學生,學生學到的東西也較多,有教師説,和自己對視較多的學生,成績也相對好些。環視的運用:環視是針對全班學生、遵循一定路線運用的一種眼神,既是維持課堂次序,督促學生主動學習的一種手段,也是尊重學生的一種表示,調動他們的參與感,如在提問問題後,如果一時沒有學生回答,這時運用環視可以鼓勵每一位同學開動腦筋,深入思考問題的正確答案。巡視的運用:巡視是對部分學生的注視,把教室分為前後左右四區,用稍慢的速度輪流注視,直接目的是為了消除教學死角。
與每個學生交流,拉近學生的心理距離。教師上課時主要是進行邏輯思維,主要用左腦,左腦支配人體右側活動,有調查表明教師關注目光是左邊學生的兩倍,因此教師要自覺地將目光加以合理分配。與每一個學生都交流。教師還可以用愠怒的表情、嚴厲責備的目光,傳遞教師對學生的不滿,要求學生收斂其錯誤行為,並立即予以糾正。
總之,課堂上學生注意力的穩定,課堂紀律的好壞直接影響着教學效果。教師們可以“八仙過海,各顯神通”,運用各種手段和策略去進行課堂紀律的管理,使得學生生動活潑地學習,形成紀律嚴明又生動活潑學習的優良課堂風氣。
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