幼兒園中班教學隨筆(通用多篇)
幼兒園中班教育隨筆 篇一
轉眼已經是十一月份了,回憶剛剛入園時這些小寶貝們。一個個哭着,鬧着要爸爸,媽媽,要爺爺奶奶。現在每天都很高興的來幼兒園,在幼兒園裏生活、學習很開心。連有些不愛説話的孩子也常常告訴我:“老師,這個我也會呢!”“老師我也可棒了”、還有的寶寶常常給我們講昨天媽媽帶我去哪裏了,玩得可開心了。我聽着心裏也特別高興,孩子們願意和老師聊天,願意告訴老師自己身邊的事情,也就代表着他們愛我們!
今天,在玩區域活動遊戲的時候。晨晨跑來拉着我的手説:“老師,你和我一起玩,好麼?”我很高興的答應了她的邀請,”轔轔看到了也説:“老師你看我做的南瓜粥,請你吃吧?”於是我牽着他們的手問:“老師只有一個耶?”晨晨説:“那我們一起玩好不。”我摸了摸他們的頭,“你們先去玩,等會老師來你們那裏做客好麼?”他們高興的點點頭。
由此,我感受了孩子們多麼希望老師關注自己,但作為教師,在組織各種活動中,難免會忽視某個細節,因此,孩子們的某些願望不能滿足。寶貝們是多麼天真可愛。有時候只是老師輕輕的抱抱,摸摸他們的頭、親親他小臉,他們都能感受到老師喜歡自己的感情。所以想到自己今後不要總是以老師的身份教育孩子,而是要根據幼兒的心理、情緒,滿足孩子的需求,讓孩子從心裏愛老師、愛幼兒園。讓他們更快樂成長。
幼兒園中班教師隨筆 篇二
中午午睡時,小朋友們在忙着自己脱衣服、脱鞋子;因為是中班的小朋友了,大肌肉動作和小肌肉的精細動作的發展水平較小班時,已經有很大的提高了。所以我們讓小朋友自己動手了,實在不會,我們會教,但不會去直接幫忙。
今天林林脱衣服的時候就遇上了麻煩,他將衣服的拉鍊拉開了;但是由於穿了厚衣服,所以袖子沒有辦法脱下來。他努力地脱着,實在脱不掉了,他開始甩衣袖,嘴裏還發出“嗯嗯”使勁兒的聲音,重複着甩袖子的動作。直到遇到了凡凡。
只見凡凡大方地説“我來幫你”,在凡凡的幫助下,林林的衣服很快脱了下來。平時在我眼中的凡凡,入園時依偎在媽媽旁邊,離園時羞於和我們打招呼,活動時跑這兒跑那兒的孩子一個小男孩,沒想到在別人遇到困難時,他會主動幫助他人。
其實每個孩子的心裏都住着一位天使,每個孩子的心靈都是美麗的`,只是有時候,我們被他們的表象給迷惑了,暫時看不清他們本真的樣子,所以我們只能耐心去等待去發現他們的內心。
中班幼兒園教育隨筆 篇三
對於剛上中班的孩子,繪畫的能力還不是很強,我決定先來一次塗色鞏固的練習,為了迎合孩子們的興趣,我印了很多白雪公主、奧特曼、公雞、花貓、螃蟹、長頸鹿等圖案,供孩子們練習塗色,中班美術教育隨筆。在塗色前,認識了一遍蠟筆的顏色,並給孩子們説,我們要用紅色的,綠色的、藍色的、黃色的這些漂亮的顏色去塗,黑色只能用在頭髮上,白色塗了看不出來所以不要用。
塗色練習開始了,我巡迴整個教室,瞭解並指導孩子塗色的技巧,大半的時間過去了,我走到清清面前,一看,怎麼什麼也沒圖,仔細一看,他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖,我説“老師不是説了,不要用白色的蠟筆塗顏色嗎?”他是一個不太善於言表的孩子,想説些什麼,一旁的孩子都説“貓咪是白色的啊~”這時我才恍然大悟,心中也暗暗想:恩,貓咪的確是白色的,而且我印的是一隻,pettycat,動畫片裏也是白色的。我拿起他的紙,看了好久,貓咪雖然是用白色的蠟筆塗的,但是塗得非常認真細膩,連黑色的輪廓線上也沒有蘸到白蠟筆。
其實,畫畫只是表意的,白色的貓咪真是孩子想心中想要表達的,我的目的只是讓孩子練習塗顏色,不必拘泥於什麼顏色,黑色白色或者是紅色黃色,都是一些漂亮的顏色,可是引導孩子不要使用某種顏色而讓畫面絢麗,卻對孩子的審美產生了誤區。孩子的作品應該隨性一些,可以不要去追求型,追求色彩的豔麗。
讓我想到,今後在班級開展塗鴉活動時,在活動中應該多給孩子一些空間,讓孩子自由發展。
由此,我明白了,繪畫是一種表現創作活動,有着很多的想象創作空間。幼兒園的繪畫作品雖然沒有什麼特殊的藝術價值,但繪畫本身卻對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發展起着重要的促進作用。孩子的好奇心,使他們對繪畫感興趣,老師要為他們提供輕鬆快樂的繪畫氛圍,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現的空間,允許幼兒的個別差異,以及個性化的出現,成人應以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫,每個孩子的畫都是與眾不同,想象都是很豐富的,畫中都有着天真活潑、生動稚拙的美。
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