養成讀報的好習慣(多篇)
《養成讀報的好習慣》教案 篇一
教材分析:
這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報,希望人們養成讀報的好習慣。全文共7個自然段。
本文是一篇説明文,以“養成讀報的好習慣”為題,從中可以明白,作者認為“讀報”是一種“好習慣”,我們必須養成這種習慣,含藏其中的是從讀報這一重要途徑獲取信息,融入現代社會,適應時代需求。
在本文的教學中,可以重點引導學生抓住重要詞句進行自學,引導學生充分理解課文所要闡述的主要意思。
一個好習慣的養成不是一蹴而就的,它需要長期不懈的堅持。課後可以階段性地開展相應的語文實踐活動。如定期開展讀報交流會,説説讀報的收穫與感悟。
教學目標:養成讀報的好習慣教案教學設計精品
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課一個生字,只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑藉課文提供的語言材料,讓學生了解報紙的一般內容,閲讀報紙的一般方法,讀報的好處。教育學生養成讀報的好習慣。
教學時間:1課時
教學過程:
一、導入新課:師述課文第一節內容,導入新課。
二、初讀課文。
1、自學課文,要求讀準生字字音,理解生詞的意思,讀通課文。
2、檢查自學效果。
(1)生字:佳餚yao
(2)解釋詞語: 充溢 佳餚 誠然 驚天動地 迴腸蕩氣 層出不窮
誘惑 陶冶 良師益友 息息相通 受益終生
(3)指名朗讀課文。
三、瞭解全文的結構,整體感知課文
1、瞭解結構。
第一段(1——3自然段):介紹了讀報的重要性。
第二段(4——5自然段):寫怎樣讀報,讀報既要講方法又要講文明。
第三段(6——7自然段):説明勤讀報、會讀報的好習慣使人受益,應該從小養成。
2、根據問題自學課文:
(1)報紙上有魔力嗎?為什麼這麼説?
(2)報紙上有什麼東西這樣令人着迷呢?
(3)該怎樣讀報呢?為什麼選擇這樣的方法?
(4)讀報還要注意些什麼呢?
(5)這篇文章給你什麼啟發呢?
3、理解:
(1)原來讀報讀得着迷了,把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度,也説明報紙作為人的一種精神需求,有時會超出人對物質的需求。
(2)這樣,報紙就天天有新內容,每天都會給你新的感受,新的啟示。
這裏連用了三個“新”字,第一個“新”表示報紙的時效快,緊跟時代和社會,後兩個“新”説明人們不斷地通過報紙瞭解社會,跟上時代發展的步伐。
四、瞭解課文的特色
1、全文用了不少問句,比如:“報紙竟有這麼大的魔力嗎?”“報紙上有什麼東西這樣令人着迷?”等,這些放在自然段的開頭的問句,揭示了這一自然段的主要內容,也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最後一個自然段全文,發出號召,點明本文的用意。
五、課處延伸。
1、你平時讀報嗎?愛讀哪些報紙?
2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
教後小記:
《養成讀報的好習慣》教學設計 篇二
教學目標:
1、學習本課生字、新詞,理解詞語的意思。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、概括課文的主要內容。
4、懂得為什麼要樣成讀報的好習慣以及怎樣才能樣成讀報的好習慣。
重點難點:
1、聯繫上下文,理解重點詞句。
2、懂得為什麼要養成讀報的好習慣以及怎樣才能讀報的好習慣。
授課時間:一課時
教學過程:
一、導入新課:
師述課文第一節內容,導入新課。
二、初讀課文,感知內容
1、初讀課文,瞭解內容。要求讀準生字的字音,理解詞語的意思,讀通課文。
2、讀準字音。
3、理解下列詞語。
魔力:比喻使人着迷的吸引力。
息息相通:呼吸相同。比喻彼此意氣相投,親密無間。
迴腸蕩氣:形容文章、樂趣十分動人。
充溢:充滿;流露
佳餚:精美的菜餚。
陶冶:燒製陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
三、朗讀課文、給課文分段。(相機板書)
第一段(第1至第3自然段):每天讀報的好處。
第二段(第4、5自然段):怎樣讀報。
第三段(第6、7自然段):讀報的收益。
四、精讀課文。
1、學習第一段。
(1)讀第一自然段,思考:這段寫了什麼?
出示:原來讀報迷得着迷了,把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
①你從九霄雲外這個詞體會到什麼?
(寫出了讀報着迷的程度,也説明報紙作為人的一種精神需求,有時會超出人對物質的需求。)
②像這樣的人和事,你們身邊有嗎?
(2)仔細品讀第二自然段,思考:報紙上有什麼東西令人着迷呢?
出示句子:
這樣一來,報紙就天天有新內容,每天都會使你有新的感受,給你新的啟發。
(這裏連用了三個新字,第一個新表示報紙的時效性,緊跟時代和社會,後兩個基本點新説明人們不斷地通過報紙瞭解社會,跟上時代發展的步伐。)
2、學習第二、三段。
(1)用直線畫出描寫讀報方法的句子,用你喜歡的髮式讀給大家聽。
(2)找出讀報紙要注意的。事情。
(3)討論:經常讀報有哪些好處?
(4)怎樣讀報?劃出有關句子。
(5)除了書上介紹的還有什麼方法?(拓展)
《養成讀報的好習慣》教案 篇三
教學目標:
懂得讀報的好處,學會讀報的方法,養成每天讀報,勤於積累的好習慣。
教學時間:
1課時
預習目標:
1、會讀“餚”、“癮”、“垢”,並從文中標出這幾個字的讀音;
2、藉助工具書或聯繫上下文理解詞語“魔力”、“着迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。
3、正確、流利地朗讀課文,概括課文一、二兩部分的主要內容。
教學過程:
(課前板書課題:25 養成讀報的好習慣)
一、師生交談,導入話題
師:“良好地開端,等於成功地一半”,養成良好地生活、學習習慣能讓我們受益終生。還記得本學期中要求我們養成地良好學習習慣嗎?
生:不懂就問,勤於蒐集資料。
師:報紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——
板書:讀報
師:要成讀報地好習慣。
生:齊讀課題。
二、扶、放結合,有效閲讀
1、初步感受讀報的益處
(1)出示:課文第6、7兩個自然段,學生齊讀。
(2)指名説説讀報的好處。
師板書:樂趣無窮 開闊視野 陶冶情操 走向成功
過渡:讀報的好處可真不少,我們得好好學習學習。下面請同學們圍繞預習目標自學課文一、二兩部分。
2、圍繞目標,展開閲讀
(1)出示:預習目標,指名讀。
(2)學生自學課文一、二兩部分。
3、檢查自學,隨機拓展
(1)指名認讀詞語,隨機正音。
出示:佳餚 上癮 污垢
齊讀詞語。
(2)小組交流詞語地意思,説説從中發現了什麼。(報紙對人們產生地重要影響)
出示:魔力 着迷 上癮 吸引 誘惑
過渡:報紙怎麼會有這麼大得魔力,使成千上萬地人着迷、上癮呢?再次走進課文第一部分(1至3自然段)就能找到答案,就能感受到報紙所產生的巨大吸引力、誘惑力。
(3)生默讀課文1至3自然段,思考:“這麼大地魔力”在文中指什麼?
①指名回答,並結合相關內容説説感受。(搞笑)
②指導朗讀,讀出搞笑語氣。
(4)出示句子:
報紙竟有這麼的魔力嗎?
報紙上有什麼東西這樣令人着迷呢?
①指名説説這是什麼句子,(疑問 設問 反問)有何作用。(強調讀報的重要性)
板書:重要
談話:為了更加形象生動地説明讀報地重要性,作者採用兩個比喻句。
②生用浪線畫出文中的比喻句,並説説分別把什麼比作什麼?
過渡:報紙的誘惑力如此之大,不可一日不讀。是什麼讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧?
板書:必不可少 不可不讀
③生讀第3自然段,小組交流報紙豐富多彩的內容。
④指名回答,師小結。(新人 新事 新科技)
⑤集體齊讀。
報紙的內容異彩紛呈,而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此,讀報也要講究方法,也要注重要求。
板書:方法 要求
(5)學生自由閲讀課文第二部分(4至5自然段)。
①自己喜歡的方式標出讀報的方法和要求。
②指名回答。
板書:掃描 細讀 講究文明
三、回顧板書,總結全文
指名説,師小結:
“風聲雨聲讀書聲聲聲入兒,家事國事天下事事事關心。”作為一名國小生,我們要從小養成讀報的好習慣,不能“兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書。”
四、練習鞏固,適度延伸
補充習題第89頁,第二題和第五題。
《養成讀報的好習慣》教案 篇四
[教學目標]
懂得讀報的好處,學會讀報的方法,養成每天讀報,勤於積累的好習慣。
教學重點難點
教學具準備及輔助活動
[主要板書計劃]
讀報的重要
幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報
先瀏覽,再細讀
養成讀報的好習慣
受益終身
[作業設計、安排]
[課內]
組詞
[課外]
朗讀課文
教學過程
一、談話導入新課
二、指導
1、自讀課文,瞭解部分詞語
2、指名逐段讀課文,説説每一自然段的意思,討論給課文分段
三、學習課文
1、學習第一段
(1)指讀,思考寫了什麼?
(2)出示:原來讀報讀得着迷了,把鍋裏煮的佳餚忘到了九霄雲外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄雲外”,從這個詞體會到什麼?
像這樣的人和事,你們身邊有嗎?
(3)引讀第二自然段,體會“看報看到上癮的程度”
(4)學習第三自然段,思考:報紙上有什麼東西令人着迷呢?
2、學習第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段
討論:經常讀報有哪些好處?
四、朗讀全文,總結全文。
實踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
教後感:
這篇文章很有實用性,從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敍述。在教學時不僅要讓他們瞭解讀書的必要性,還讓學生結合讀書小組,制定讀書計劃,進行讀書競賽,寫好讀書心得,切實落實讀書活動。還要求學生養成讀報的習慣。
《養成讀報的好習慣》教案 篇五
這是一篇説明文,介紹了讀報常識和讀報方法。希望養成讀報的好習慣。這篇文章很有實用性,從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敍述。在教學時不僅要讓他們瞭解讀書的必要性,還讓學生結合讀書小組,制定讀書計劃,進行讀書競賽,寫好讀書心得,切實落實讀書活動。還要求學生養成讀報的習慣。這篇課文,主要是指點讀書方法,幫助學生形成良好的閲讀習慣。這樣的課文無須老師講解,只要略加指點,放手讓學生自己閲讀就可以了。
我的教學設計是這樣的:自學課文――整體感知――小組交流――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡單過程。
一、自學課文。
1、通讀課文,瞭解課文內容。
2、讀準字音,讀通課文。
二、整體感知
1、瞭解結構。
第一段(1——3自然段):每天讀報的好處。
第二段(4——5自然段):怎樣讀報〉
第三段(6——7自然段):讀報的收益。
2、理解重點句子:
1)原來讀報讀得着迷了,把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度,也説明報紙作為人的一種精神需求,有時會超出人對物質的需求。
2)這樣,報紙就天天有新內容,每天都會給你新的感受,新的啟示。
這裏連用了三個“新”字,第一個“新”表示報紙的時效快,緊跟時代和社會,後兩個“新”説明人們不斷地通過報紙瞭解社會,跟上時代發展的步伐。
三、小組交流
1、大家交流讀報的好處以及收益。
2、瞭解課文的寫作特色
1)、全文用了不少問句,比如:“報紙竟有這麼大的魔力嗎?”“報紙上有什麼東西這樣令人着迷?”等,這些放在自然段的開頭的問句,揭示了這一自然段的主要內容,也提醒了讀者對這一問題的注意。
2)、篇末點題。
3、最後一個自然段總結全文,發出號召,點明寫作本文的用意。
四、指導解惑。
教學過後,我感覺到,像這樣的閲讀教材,傳統的教學,是學生被動、單一、接受的學習過程,是教師向學生灌輸和填充的教學過程,把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子,通過反覆操練即可掌握技巧的人,而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性,更不要説形成末來社會所必需的各種能力。而現代閲讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,教師應組織、指導學生學會合作學習。在這篇課文的教學中,我採用的就是這樣一種合作探究的方式,取得了比較好的效果。
附:閲讀材料
一、報題閲讀法
報紙的文章標題,等於報紙的眼睛。閲讀報紙的題目,往往能較快地瞭解作者、編輯的意圖,明確文章要表達的內容。瀏覽標題後,要根據自己的興趣和需要,有選擇地讀一部分。讀報先讀題,是一種節省時間的方法,值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法
粗讀,即瀏覽,主要是擴大知識面,捕捉需要精讀的文章。細讀,就是精讀,對一些重要的閲讀材料,應該逐字逐句琢磨,逐段逐節咀嚼,仔細地瞭解它的內容、思路等。這樣點面結合,即省時且效果好。
三、剪貼法
剪報的範圍可根據自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下後,要註明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪後放在紙盒內。到一定階段,再分門別類地貼在舊練習本或舊雜誌上。也可邊剪邊貼,手邊準備一些十六開的白紙,剪下就貼在紙上,每張紙貼一篇,日後分門別類裝訂,另編目錄。報紙剪貼後,要常常翻閲整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題,一些有用的事實、數據等,因其比較短小,不一定剪下,可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要註明出處,以便日後查對。
五、讀寫結合法
讀報後,寫些讀後感,對報紙寫點書面意見,模仿報上的文章練習寫作,給報社投稿,都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時,注意積累詞彙,學習寫作,研究他人文章思路,學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個志同道合的同學,組成讀報小組。活動形式有幾種:(1)定期交流心理,討論報上提出的問題。各抒己見,集思廣益,以討論促讀報;(2)開展讀報知識小測驗。輪流出題,大家回答,在回答中促進讀報;(3)交流剪報或摘報資料,互通有無,相互補充;開展評報活動,討論哪些文章好,哪些不好,哪些版面編得活潑,哪些地方有差錯,還可以寫成意見稿,寄給報社。
《養成讀報的好習慣》教案 篇六
教學目標:
1、會認“餚、癮”2個生字,通過本文的閲讀,認識讀報的重要性,瞭解讀報的基本方法。(難點)
2、能正確、流利地朗讀課文,説出課文的主要意思,在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。(重點)
解題目
“養成”,修養使形成。“讀報”,閲讀報紙。本文以“養成讀報的好習慣”為題,突出了文章的寫作重點,即讀報的常識和方法。同時,用一個“好”字點出了讀報的重要性,以樸實而不失號召力的語言,喚醒人們讀報的',在網絡閲讀異軍突今天,具有很強的啟發性和深刻的現實意義。
主要內容:
本文通過介紹讀報的重要性以及如何讀報,向我們講解了讀報的常識和方法,號召我們在生活中養成讀報的好習慣。
文本解讀:
這件事也許就發生在你的身邊,也許防疫是你的爸爸、媽媽,或爺爺、奶奶,他邊讀報紙邊燒菜,報紙還沒讀完,焦味卻已充溢房間----原來讀報讀得着迷了,把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
從日常生活現象入手,用一種猜測性的語氣,形象地描繪了大人們讀報着迷時的情景,極富生活氣息。在激發了生活體驗的同時,自然地引出要介紹的知識。
報紙竟有這麼大的魔力嗎?回答是肯定的。承接上文,用一個問句引起讀者的注意,揭示了這一自然的內容。愛讀報紙的人都有這樣的體會:假使這一天沒看報,就會感到渾身不自在。看報看到上癮的程度,可真算是養成讀報的習慣了。[這兩句首先寫了愛讀報紙的人的體會,然後把這種體會稱之為“上癮”,恰如其分,體現了報紙的魔力所在。]有位名人説得好:“讀報這件事,對於千百萬人來説,幾乎和吃飯一樣必不可少。”引用名人説的話,印證了們的生活離不開報紙,這種精神需要已經同吃飯這一生存需要相提並論了。
報紙肯什麼東西這們令人着迷呢?[由報紙的魔力轉向報紙的內容,進一步闡釋產生魔力的原因。]驚天動地的新聞,迴腸蕩氣的故事,是不會天天有的。不過,形形色色的消息,五花八門的知識,同樣會像磁鐵一樣吸引着人們。“形形色色”、“五花八門”説明報紙上的內容種類繁多。能滿足人們的不同需求,所以它才會“磁鐵一樣吸引着人們。”]世界天天在變化,社會天天在發展,新人新事新科技層出不窮。這樣,報紙就天天有新內容,每天都會使你有新的感受,給你新的啟發。[連續用了三個“新”字,第一個表示報紙的時效快,緊跟社會和時代,後兩個説明人們不斷通過閲讀報紙瞭解社會的發展,跟上時代前進的步伐。]報紙的力如此之大,怎可一日不讀它呢?[用一個反問句表明了每天都要讀報的觀點,與本自然段第一句相呼應:因為報紙的內容充滿“力”,所以人們才會對它如此着迷。
那麼又該怎樣讀報呢?[由為什麼讀報到怎樣讀報,簡潔、醒目,直入正題。過去一份報紙一般有4至8個版面。如今,社會信息量比過去明顯增大,有的報紙已達到或超過32個版面。[拿現在和過去相比,用具體數字説明現在的報紙版面之多,容量之大,從側面襯托了讀報方法的重要。]每個版面的內容相對固定的,一個人讀自己喜愛的報紙,時間一長,各個版面的分工自然也就熟悉了。經常讀報的人都知道,我們並不需要每天去細讀每個版面。拿到報紙,我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標題過一過目,然後再選擇自已感興趣的內容細讀一番。[面對眾多的版面,要先瀏覽一下,即“掃描式”地過一過目,通過略讀,選擇自己所需要了解的內容,然後再“細讀一番”,也就是精讀。讀報時要將精讀和略讀結合起來,不能面面俱到。
看報也要講究文明。如果是看集體或別人的報紙,看完後都應該想到還有人要看,所以要稍加整理,並放在一定的地方。[關注看報過程中的細節,“稍加整理”是使看完後的報紙擺放整齊,有一定的順序,不雜亂。“一定的地方”,是將其放在較固定的位置,而不是隨意堆砌。其意是方便別人閲讀,養成講究文明的好習慣。另外,看完後去洗一洗手,以免沾染油墨污垢。[講衞生,也是講文明的一種表現。
忠實的讀者因經常讀報,不僅樂趣無窮,而且開闊了視野,陶冶了性情,有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……”這一關聯詞語涵了讀報帶來的益處,重點強調了“走上了成功之路”這一點,體現了讀報的巨大價值。]毫無疑問,報紙是千百萬人終身的良師和益友。[將報紙比作“良師和益友”,而且是終身伴隨的,再次讓人感到了報紙的魅力,以及養成讀報的好習慣的必要性。
勤讀報,會讀報,你就會和大千世界息息相通。勤是堅持經常讀報,“會”是要講究方法,做到這兩點,才會與世界同步,與時代同步。正所謂“秀才不出門,便知天下事”。這樣的好習慣,我們從小不應該養成。
《養成讀報的好習慣》教學設計 篇七
教學目標:
1、通過閲讀,認識讀報的重要性,瞭解讀報的基本方法。
2、能正確、流利地朗讀課文,説出課文所講的主要意思。
3、能在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。
教學設想:
《養成讀報的好習慣》一文內容淺白,易學易懂,是一篇培養學生自學能力的好範例。為了較好地落實教學目標和突出學生為主體,把學習的主動權交給學生。我在設計時處處朝着放手讓學生自主學習的方向走。無論是開頭的整體感知,明確目標,中間的分組研讀合作探究,還是最後的拓展延伸,我都力求營造一種自主、合作、探究的學習氛圍,讓學生在此氛圍中廣泛參與,學得有趣,學有所得,又能獲得發展,而且教師也教得輕鬆。同時,我在設計時注意把習慣的養成延伸至課外,內外兼顧並加以延續。以此來擴大學生的知識面,提高學生們交流合作的能力,並促進他們良好學習習慣的養成。
教材分析:
《養成讀報的好習慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報,希望人們養成讀報的好習慣。
全文共7個自然段,可分為三個部分。第一部分(1—3自然段)以日常的生活現象入手,提出並回答了兩個問題——“報紙竟有這麼大的魄力嗎?”和“報紙有什麼東西這樣令人着迷呢?”介紹了讀報的重要性。第二部分(4—5自然段)寫怎樣讀報,讀報既要講方法又要講文明。第三部分(6—7自然段)説明勤讀報,會讀報的好習慣,使人受益,應該從小養成。
文章內容淺顯,可以由學生自學完成,是一篇讓學生自主合作探究,培養學生自學能力的好範例。
教學重難點:
重點:認識讀報的重要性,瞭解讀報的基本方法。
難點:能在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。
教學方法:
以讀代講法,合作探究法
教具準備:
生字卡片,讀報知識的相關資料
教學過程:
一、談話導入,揭示課題
1、同學們,你們平時愛讀報紙嗎?讀什麼報紙呢?是怎麼讀的?(指名讓學生自由談一談)
2、板書課題:25養成讀報的好習慣
【設計意圖:聯繫學生的生活實際情況,交談而切入,易於相互溝通,更易於把學生的興趣點轉移到課堂中來。】
二、整體感知,明確目標
(一)整體感知
1、檢查字詞,相互正音。
2、自由練讀,讀通、讀順。
3、帶問題默讀。
思:課文圍繞課題講了哪些內容?
4、學生交流,自由談,互相補充,理清內容,整體感知。
(二)明確目標。
1、質疑:根據課文內容,我們本節課,應以哪些內容為學習重點呢?
2、學生同桌或前後桌四人一小組交流。
3、相互歸納,確定學習重點(即定標)
【設計意圖:讓學生主動交流,疏通條理,把握內容是一個必然的基礎,才有利於下一步的深入學習;根據內容,巧設質疑,讓學生共同制定學習目標,拋磚引玉,學生學習才能有路可尋,並且能引起他們主動學習的積極性。】
三、分組研讀,合作探究
1、分組(以前後桌為單位四人為一小組)。
2、擇取目標內喜歡的內容,組內研讀,合作探究。
3、以組為單位彙報,集體交流,分享成果。
4、梳理歸納。
5、指導朗讀課文。
【設計意圖:以學生為本,努力創設一個自主、合作、探究的學習氛圍,讓學生在交流、探究中獲得知識,並發展了能力。】
四、總結全文,拓展延伸
1、齊讀課文。
2、總結:這是一篇介紹養成讀報好習慣的課文,從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法,以及養成讀報好習慣的重要性。
3、質疑延伸。
思:“讀報除了以上的方法和好處外,還有其他的好處和方法嗎?”
4、組內商討,彙集。
5、小組代表彙報,分享其他收穫。
6、思:“既然讀報有如此重要,那麼我們如何使它持之以恆來形成習慣呢?”
7、學生交流並自由談課文。
【設計意圖:依文章主旨來總結,讓學生明瞭所學主旨;適度質疑延伸,讓學生學會分享,擴大他們的知識面;引導學生知曉如何持之以恆化為習慣,可得益一生。】
五、佈置作業
實踐活動:
1、開展讀報評報活動,定期開展讀報交流會。
2、舉行辦小報比賽活動。
【設計意圖:習慣養成不能單靠課內,應延伸到課外。開展活動有利於把學習的課堂擴展到課外,增加學生的參與面,提高他們的積極性。可謂一石二鳥,既擴大了學生的知識面,培養了學生的能力,更有利於學生好習慣的養成。】
-
關於中秋節的名言【精彩多篇】
中秋節的名言篇一1、月是中秋分外明,我以明月寄鍾情,你是明月照我心,我作星星永相親。2、中秋喜事喜連綿,人月團圓兩相依,舉杯暢飲情人酒,唯有你我兩無猜。3、今天沒有你在身邊,天上的月亮依然皎潔,因為你在我心裏!4、秋風清,秋月明,相思相見知何日?5、月是今夜明,情是今夜...
-
寫給老師的一封信精品精品多篇
寫給老師的一封信篇一老師:謝謝您。我會永遠記得您的諄諄教誨的。老師,謝謝您這麼多年的培育之恩。雖然我就要轉學了可我永遠忘不了您的培育之恩。老師,一直以來謝謝您對我的栽培,雖然我馬上就要離開了,但您永遠是我的好老師!!!此致敬禮您的學生:xx20xx年x月x日寫給老師...
-
2023年江蘇大學聯考志願填報指南精品多篇
江蘇大學聯考志願填報指南篇一如何填報大學聯考志願?——填報思路填報大學聯考志願需要有一定的思路和策略。首先,要根據自己的興趣、愛好和實際情況,確定自己的專業定位;其次,瞭解各個大學的特色和優劣,選擇適合自己的院校;最後,根據自己的成績和分數線等情況,制定出符合自己的大學聯考...
-
《中國共產黨紀律處分條例》解讀:在全鏈條全週期全覆蓋上持續用力
《中國共產黨紀律處分條例》解讀:在全鏈條全週期全覆蓋上持續用力(有案例)紀律是管黨治黨的“戒尺”,也是黨員幹部約束自身行為的標準和遵循。黨的二十大報告對“全面加強黨的紀律建設”作出戰略部署,二十屆中央紀委三次全會公報將“突出嚴的基調深化黨的紀律建設”...