備課三個基本要求分別是什麼【通用多篇】
內容相關: 篇一
教學過程中備課包括哪三個方面?
1、備課是教學的基本環節,任課教師在備課過程中應根據教學大綱,結合教材特點,針對授課對象的具體情況,認真組織教學內容。
2、認真鑽研教材,廣泛參閲文獻資料,抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節的基本要求,確定教學重點和難點,科學、合理地安排教學內容。
3、不斷更新和充實教學內容,注意結合社會實際,反映本學科發展的科學技術新成就,並能體現自己的相關研究成果和學術觀點。
4、注重從學生實際出發,科學、合理設計各種教學方法、手段和板書,充分體現以學生為中心,啟發學生思考,引導學生掌握學習方法。
5、教學安排及學時分配應與教學日曆同步,合理、得當。
6、每次教案應包括學習目的、教學重點、教學難點、教學過程、教學方法和適量的作業佈置等項目,並附向學生推介的必要參考書目。
7、無論是手寫教案還是電子教案均按規定格式編寫。
8、教學文件齊全,整體應包括“備課本要求、教學大綱、教學日曆、授課表、學生平時考核表、教案”,且按此順序進行裝訂。
備課三個基本要求分別是什麼 篇二
1、備學生
備課時首先要了解學生已經知道了什麼,哪些基礎知識已經掌握好了,哪些基礎知識還沒有學好,根據學生原有知識狀況展開教學。學生在學習過程中經常會有很大的差異,他們有的對課本甚至課外知識瞭如指掌,有的則連課本里的基礎知識都掌握不牢。除此之外,還要讓知識雄厚和能力強的學生有表現的機會,最大限度的調動他們的積極性,進而推動和帶動其他同學在學習上的進步。
2、備課標
新課標在設計思路、基本理念、目標以及結構、體例、呈現方式等方面都有了突破性的改進。與以往課標相比,新課標以最新的'教育理念構建課程目標,在課程目標的表述上更為準確和科學;以全新的設計形式呈現課程內容;對改善學生的學習方式提出了更明確的要求;“評價建議”具有更強的操作性。同時,新課標堅持以學生髮展為本,引導學生自主學習。在教學設計中,要培養學生創新思維,鼓勵大膽合理的想象,提倡探索精神,適時地提出一些目標比較明確的、富有挑戰性的問題,通過討論、調查、查閲資料、訪談等活動,引導學生自主學習,完成學習任務。
3、備反思
教學反思是對教師備課和教學工作的一種自我評價,是一個總結經驗和教訓,進而提升教師教學素養的過程。把教學反思納入備課,作為備課的一個組成部分,可以使教學反思經常化,也可以使教師在反思的過程中不斷提高備課質量。
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