五年級下冊語文書多篇
【日積月累 篇一
《牧童》 唐 呂 巖
草鋪橫野六七裏,笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後,不脱蓑衣卧月明。
《舟過安仁》 宋 楊萬里
一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。
用傘使風讓船前進啊!
《清平樂·村居》 宋 辛棄疾
茅檐低小,溪上青青草。醉裏吳音相媚好,白髮誰家翁媪?
大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭卧剝蓮蓬。
《楊氏之子》
樑國楊氏子九歲,甚聰惠。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設果,果有揚梅。孔指以示兒曰:“此是君家果。”兒應聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。”
譯文:
在樑國,有一户姓楊的人家,家裏有個九歲的兒子,他非常聰明。有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅。孔君平指着楊梅給孩子看,並説:“這是你家的水果。”孩子馬上回答説:“我可沒聽説孔雀是先生您家的鳥。”
折花逢驛使,寄與隴頭人。海內存知己,天涯若比鄰。良藥苦口利於病,忠言逆耳利於行。
[中國四大名著 篇二
1、寫人物外貌的:眉清目秀 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰
身強力壯 骨瘦如柴
2、描寫人物神態的:愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風
擠眉弄眼 垂頭喪氣
3、描寫人物行動的: 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰
4、描寫人物説話情態的:低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
5、描寫人物心理的: 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安
心驚肉跳 心驚膽戰
6、描寫高尚品質的:拾金不昧 見義勇為 光明磊落 捨生取義
視死如歸 大義凜然
7、表現機智勇敢的: 神機妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當先
8、含有人體器官名稱的:眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕
口是心非 手疾眼快
9、含有動物的: 指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔
狐假虎威 鶴立雞羣
10、互為反義的:
a.表裏如一:黑白不分 黑白分明 是非曲直
b.先禮後兵:大驚小怪 有氣無力 南腔北調 明爭暗鬥 裏應外合 苦盡甘來 前俯後仰
c.無獨有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧後 三長兩短 爭先恐後
d.喜新厭舊:此起彼伏 前因後果 優勝劣汰
11、互為近義的:
a.驚濤駭浪 :爭分奪秒 瞻前顧後 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細算 同舟共濟
b.花言巧語 :面紅耳赤 千方百計 裏應外合 聚精會神 通宵達旦 胡思亂想
12、反映歷史故事的:三顧茅廬 精忠報國 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙 負荊請罪
13、反映口才差的:語無倫次 張口結舌 漏洞百出
提高教學質量的做法 篇三
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握比較好,錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關係。可見付出就有收穫。字義的理解對文章的感悟很重要,而現在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,並沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥,有些學生就是照着參考資料念出來,沒有什麼實效,放到課文中聯繫上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。
老師已教給孩子方法,具體實行還有待於個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。我則採用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂裏過關。另外,對於學生馬虎做作業書潦草的現象,我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫,課餘讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話説,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利於提高他的自學能力和閲讀水平。
在閲讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閲讀技能,並進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,對於熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件,讓學生時時追蹤事態的發展,並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中,為了培養學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料彙總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然,培養學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業,專心聽講,大膽發言,定期複習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的。成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
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