賞析高爾基經典作品《海燕》精品多篇
技能目標 篇一
1、這是一首充滿革命激情的散文詩,所以教學中要抓好朗誦這一環,引導學生通過反覆誦讀理解作品的詩情、詩理和詩味。瞭解和把握散文詩的一般特點。注意結合作品的三個場景分三部分朗讀,體會作者在這三個部分情感上的變化和語氣、節奏的變化。
2、分辨多種修辭手法和寫作技巧的作用,體會比喻、擬人、反覆等修辭手法對錶達思想情感的作用;理解對比、襯托的運用。
《海燕》的主題思想分析 篇二
《海燕》創作於俄國無產階級革命爆發前夕,當時俄國的社會環境已經出現不同的氣氛,勞動人民的反抗鬥爭風起雲湧,黑暗的沙皇卻竭力鎮壓。正是在如此矛盾而又充滿希望的環境下,高爾基創作了《海燕》。這首長詩主要分為三個部分,第一部分是暴風雨來臨前,海燕在大海上快樂地飛翔,並且熱情呼喚暴風雨的到來;第二部分寫猛烈的暴風雨來臨之時,黑壓壓的天空只剩孤單的海燕在振翅飛翔,它依然快樂而充滿激情;第三部分是暴風雨過去後,海燕熱切地呼喚新一場暴風雨的到來。整首詩生動地刻畫出高傲、勇敢、積極的海燕形象。在俄語中,海燕象徵着“暴風雨的預言者”,這種積極反抗、逆流而上的形象與艱苦奮鬥的無產階級革命者形象十分接近。《海燕》所表達的主題思想十分鮮明,表現了作者強烈的愛國主義熱情,抒發了自己對於俄國未來前途的樂觀預言。《海燕》之所以激勵了一代革命志士,正是因為其中包含着奮發向上的熱情和永不妥協的革命激情。
參考文獻: 篇三
[1]國家課程標準專輯(語文課程標準)[S]。北京:北京師範大學出版社,2003.
[2]中華人民共和國教育部。九年制義務教育語文課程標準[S]。北京:北京師範大學出版社,2000.
《海燕》 篇四
在蒼茫的大海上,狂風捲集着烏雲。在烏雲和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲的飛翔。
一會兒翅膀碰着波浪,一會兒箭一般地直衝向烏雲,它叫喊着,——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裏,烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲裏——充滿着對暴風雨的渴望!在這叫喊聲裏,烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟着,——呻吟着,它們在大海上飛竄,想把自己對暴風雨的恐懼,掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟着,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰鬥的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飛翔!
烏雲越來越暗,越來越低,向海面直壓下來,而波浪一邊歌唱,一邊衝向高空,去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風爭鳴。看吧,狂風緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊着,飛翔着,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏雲,翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧,它飛舞着,像個精靈,——高傲的、黑色的暴風雨的精靈,——它在大笑,它又在號叫……它笑些烏雲,它因為歡樂而號叫!
這個敏感的精靈,——它從雷聲的震怒裏,早就聽出了睏乏,它深信,烏雲遮不住太陽,——是的,遮不住的!
狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏雲,像青色的。火焰,在無底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵裏。這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里蜿蜒遊動,一晃就消失了。
——暴風雨!暴風雨就要來啦!
這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲的飛翔;這是勝利的預言家在叫喊:
——讓暴風雨來得更猛烈些吧!
高爾基生平經歷和創作 篇五
高爾基出生於俄國社會形勢動盪的1868年,年幼時就失去父母,11歲時就外出打工養活自己。高爾基先後當過學徒工、搬運工等各種底層工作,嚐盡了資本家的殘酷剝削,逐漸瞭解了當時俄國的社會情況。隨後,高爾基逐漸培養起了傾向於無產階級的革命思想,開始積極主動地參與當時各種無產階級社會活動。俄國無產階級革命爆發前後,高爾基義無反顧地投入無產階級的陣營,並進行了大量激情昂揚的創作。其中最為著名的是長篇小説《母親》和散文長詩《海燕》。在這兩篇代表作中,作者毫不掩飾地展示了他的革命熱情和信心,塑造了一批堅忍不拔,不畏艱苦,用信念和激情參加革命運動的無產階級革命者形象。可以説這一時期的高爾基,其革命者的身份和作家的身份是相互重合、相互影響的。俄國革命失敗後,高爾基的創作重心轉向政論文章,儘管其中也有一些錯誤思想,但總體來説,這個時期高爾基的創作逐漸走向成熟,作品形成了一種浪漫主義和現實主義結合的創作風格。高爾基的一生,始終離不開對祖國前途的憂心和對俄國未來的展望,他懷着強烈的革命熱情生活和創作,是俄國曆史上最為著名的作家。
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