設置懸念的寫作技巧【多篇】
描寫法 篇一
就是通過人物的外貌和神情描寫造成懸念。如《最後一課》的開頭對韓麥爾先生的外貌描寫:“我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打着皺邊的領結,戴着那頂繡邊的小黑絲帽。”還有對鎮上其他人的描寫:“後邊幾排一向空着的板凳上坐着好些鎮上的人,他們也跟我們一樣嚴肅。
其中有郝叟老頭兒,戴着他那頂三角帽,有從前的鎮長,從前的郵遞員,還有些旁的人,個個看來都很憂愁。”韓麥爾先生穿着只有在督學來視察或發獎的日子才穿的漂亮禮服,鎮上的人們個個都顯得嚴肅、憂愁,這種外貌和神情描寫,渲染了一種嚴肅的氣氛,預示着將有不同尋常的事情發生。
究竟發生了什麼?為解開這個懸念,我們就會帶着一種探尋的心理,饒有興致地讀下去。
最後需要指出的是,設置懸念要注意兩點:第一,設置懸念貴在巧,巧於藏而不露。即:設懸要根據情節的發展和文章的結構要求而定,如果脱離了這些,設懸就顯得虛假、不可信,也失去了設懸的作用。第二,設懸要早,解懸要遲。設懸早,抓住讀者就早;解懸遲,就可以從容地表現人物、敍述事件。
以人物某一時刻的言行心理描寫為懸念。 篇二
如《三人行》開頭便寫:“一定要走到那棵小樹跟前再休息!”指導員王吉文望着前面四五百 米處一棵小樹,又暗暗地下了一次決心。⋯⋯在王吉文看來,它似乎比 實際距離要遠一些。”王吉文為什麼“又暗暗地下了一次決心”?為什 麼望着只有四五百米,走起來卻“似乎比實際距離要遠一些”呢?這些 心理描寫既緊緊地抓住讀者,也自然展開了情節,為後文埋下了伏筆。
以貫穿全文的一個事物為懸念。 篇三
如《小木船》這篇習作,開頭就 寫:“每當我看見藏在抽屜裏的那隻精緻的小木船,我就想起陳明來。” 這隻小木船是怎麼來的?為什麼“我”要把它藏在抽屜裏?為什麼看見 它就想起陳明來?全文以這隻小木船為線索、懸念,層層展開,引人細 讀。
以環境描寫為懸念。 篇四
如《賣火柴的小女孩》落筆就交代:“天冷 極了,下着雪,又快黑了。這是一年的最後一天——大年夜。在這又冷 又黑的晚上,一個光着頭赤着腳的小女孩在街上走着。”這個小女孩是 幹什麼的?天冷又下着雪,她為什麼還光頭赤腳?天快黑了,又是大年 夜,她為什麼不趕快回家?她的命運、結尾如何?文章一開頭,就把人 物放在這樣一個典型環境中,於是便緊緊地扣住了讀者的心絃,引起讀 者急切想知道事情底細的心理。
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