精品教育工作者主要事蹟【新版多篇】

優秀教育工作者主要事蹟材料 篇一

趙維同志自2005年8月參加工作以來在工作中勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導的信任。好學、堅強、熱心、開朗是在每一個學生心中的標籤，感染並鼓舞着學生。平易近人的品格使得學生和她無話不説，也使她成為學生心中的依靠；在教育這片熱土上，她用心用情在耕耘，堅信每一段成功的背後，都有自己深深的重重的足跡，那是她辛勞的結晶。

一、盡心盡力，以身作則，把學生放在第一位

作為一名農村的一名普通的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，趙維同志堅持不遲到不早退， 只要學生在校，趙維同志必在校，與學生同在，與學生心靈同在。經 uawen.c n 常深入班級觀察學生行為，瞭解學生內心，認真記好班級記事本，把班級的大事小情記錄在案，以備查閲，再加自已觀察到的生活小問題，利用週一班會進行一次交流，揚長避短，揚愛點微，給學生一點尊嚴的空間。作為一名化學老師平時的工作比較繁重，並且她還擔任班主任工作，更是忙上加忙，但是趙維同志堅持每天都讀書。為了能站在更高的高度理解化學學科，把大學的化學專業課程重新複習一遍。在平時的自習課趙維同志會帶着幾本書來到班級和學生們一起自習，同學們看到老師都如此努力，就會更加用功學習了。

二、用愛澆灌，潤物無聲，把愛送到孩子心間

教師對學生的愛，勝過千次萬次的説教。愛，能拉近教師與學生的距離，能於無聲中滋潤學生的心田，能感化學生的心靈。教師對學生真誠地愛，學生才會“親其師，信其道”。愛，實際上還是一種傾聽，趙維同志在傾聽中，不知讓多少學生將煩惱釋懷，不知打開了多少學生的心結。其次，趙維同志時常教導學生“堅強、堅持”是毅力的體現，是成功的保障。有一次，趙維同志身體不適剛出院就堅持返校給學生們上課，學生從趙維同志的面部表情可以感受到趙維同志的痛苦，當時雖然是冬天，但是疼得滿頭大汗。有一個同學實在不忍心，悄悄的送了一個板凳到講台上，讓老師坐下講，但是趙維同志依然堅持站着上完這節課。但是這節課給予學生的不僅是知識更是直達心靈的觸動。

平時在教學過程中，趙維同志能夠認真備課、反覆備課，爭取把難點講得易懂，把重點點撥到位。儘量在課前就為提高課堂效率作準備。在課堂上為了提高學生的興趣儘量多次師生互動、生生互動，儘量從學生的角度出發、從學生感興趣的問題出發，調動每個學生的積極性，讓課堂生動有趣。

從教16年來，所帶班級先後被評為銅山區先進班集體、徐州市先進班集體。她在徐州市高中教師評優課評比中獲得一等獎，在江蘇省高中教師評優課評比中獲得二等獎。還獲得大學聯考先進個人和教學先進個人等稱號。輔導學生獲得中國化學奧林匹克競賽一等獎。先後有多篇論文在省、市、縣論文評比中獲獎。

教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。趙維同志將繼續以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神聖職責。趙維同志始終堅信，只有瞭解了每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解了每一個人成長的不同經歷，瞭解了他們的過去，瞭解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

優秀教育工作者的主要先進事蹟 篇二

龔xx

中共黨員，中學數學高級教師，xx縣一中調入。2008年入選xx市“十百千”人才庫，2016年被評為xx市第三屆市級骨幹教師，xx縣數學兼職教研員，是xx市劉坤望數學名師工作室核心成員及雅禮集團卿科數學名師工作室的骨幹成員。2020年下半年所授課獲得市教育局專家、雅禮集團聽課教師的一致好評。多年來一直處於教學第一線，所教學生多次獲得省級獎項，並多次獲得由湖南省高中數學競賽委員會頒發的“優秀輔導教師”證書。教研能力強，在省級以上刊物上發表論文多篇。

優秀教育工作者先進事蹟材料 篇三

鄭xx，xx省xx第二中學教師，2015年參加工作，現任高三十四班班主任。自入職以來，憑藉着對教育事業的熱愛和強烈的責任感，堅守初心、愛崗敬業，在平凡的工作中默默耕耘，靜靜收穫。曾先後獲得“縣優秀班主任”、“縣教學質量獎”、“縣三八紅旗手”等榮譽，所帶班級被評為“縣優秀班集體”。

一、立德樹人，嚴格要求

入職以來，鄭xx老師一直堅守着對教育事業的信仰，她嚴格要求自己，不斷提高自己的思想道德修養。《論語》有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”為了讓學生能夠養成好的行為習慣和學習習慣，鄭老師總是以身作則，嚴格要求。要求學生不遲到，不早退。鄭老師每天早晨就和學生一起，早早地來到教室和同學們一起學習；為了能讓孩子們形成好的學習習慣，鄭老師定期給同學們總結各個學科的高效學習方法，讓同學們從中選擇對於自己來説可行的方法並且運用到自己的學習中去；為了鍛鍊同學們的意志品質，增強同學們的責任擔當意識，鄭老師細心劃分班級的各項事務，讓每位同學都有事做，每日利用自習時間進行總結，對於完成比較好的同學及時給予表揚，完成不好的同學指出改進的地方。久而久之，同學就把班級的事情當成了自己的事情，把班級當成了自己的大家庭。高三疫情封校期間，為了緩解同學們的學習壓力，營造良好的學習氛圍，鄭老師更是堅持做好陪伴工作，及時對學生進行心理疏導，保證同學們能以飽滿的熱情投入到高三的備考中去。

二、春風化雨，關愛學生

“敬業奉獻是為師之本，愛心責任是師德之魂。”教師只有關愛學生，才會全身心地奉獻於教育事業。在教育教學中，鄭xx老師致力用愛心構建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生遲到了、生病了，家中有困難了等等，她都一一記在心裏，想方設法儘自己最大的努力去幫忙解決。作為班主任，她通過多種途徑瞭解班級每一位同學的情況。對於班裏情況特殊的同學，她總是悄悄地送去“温暖”。班裏一部分孩子的家長長期在外務工，由於距離的原因，孩子在生活上缺少關心關愛，鄭老師就充當起這部分學生“家長”的角色，經常把他們單獨喊到辦公室，諮詢他們生活學習上遇到的困難，並給予他們力所能及的幫助。在平常與學生接觸的過程中鄭老師堅持友好、平等的立場，堅持用愛心、耐心感化學生，激勵學生施展自我風采，並通過班級的力量，讓同學們互相關心，互相照顧，使每一位同學感受到到班級的温暖。鄭老師還常常在班中組織一些同學們感興趣的活動，讓同學們在活動中發現自身的價值，準確地熟悉自我，並體會到老師的關心與期盼，從而樹立起同學們學習的自信心。

三、靜心教學，潛心教研

“點滴中積累，持恆中成長。”在日常工作中，教育教學的研究是鄭老師工作的常態。從備課到上課再到上好課，如何讓學生掌握住知識點，如何合理的佈置課後練習，這一個個環節鄭老師都精心準備，不斷學習並研究，虛心向同組的老師請教學習，每天都認認真真寫下自己的反思和想法。為了追求高效課堂，她更是不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，並在自己的課堂中不斷實踐。在教學中她努力做到有清晰透徹的思路和深入淺出的講解。為了上好每一節課，她不斷反思，創新教學方法，堅持因材施教，提高課堂效率。付出終有回報，通過努力，鄭老師讓越來越多的孩子愛上了語文的學習，並且語文成績逐步提高。

在教學生涯中，鄭老師與孩子們一起風雨同舟，患難與共，收穫了孩子、家長的認可和喜愛；她就像天上的月，不耀眼卻散發着柔和而堅定的光芒；她永遠站在學生的立場上，把他們當作自己的朋友，一起奮鬥，共同成長！