大學習、大調研、大改進研討發言材料
按照局黨組理論學習中心組此次學習研討活動的具體要求,結合當前“大學習、大調研、大改進”的熱潮,對照初心和使命,就如何“轉變工作作風、提高工作效率”深刻反思自己存在的問題和不足,確定整改措施,明確了自己今後努力的方向。
一、存在的問題
(一)“大學習”方面。一是對黨的政治理論學習不夠深入,積極主動學習的熱情不夠高。在“兩學一做”、“主題黨日”學習教育活動的過程中,滿足於記在本上、寫在紙上,存在照本宣科、過眼不過心的問題,真學真懂、真信真用方面還有一定差距。二是對“文化藝術戰線”的重要性認識不足,沒能充分意識到“文化藝術戰線”在意識形態領域的重要作用。文化藝術是一個和億萬人民文化生活有關的領域,它應以愛國主義和社會主義核心價值觀團結和教育人民,移風易俗,提高人民的道德品質和精神境界,豐富人民的精神生活。
(二)“大調研”方面。我作為基層精神文明建設的具體負責人,在實際工作中直接面對廣大基層人民羣眾,有着良好的調研客觀條件,但卻有“看不見、看不全、看不清、看不懂”的問題。比如在“免費送戲下鄉”文化惠民活動中,演出節目側重寓教於樂、喜聞樂見,與黨和政府的各項精神及惠民政策的結合較少,片面的認為觀眾的笑聲就是心聲,沒有積極聽取人民羣眾的意見,真正弄懂搞懂基層羣眾的精神文化生活所需。
(三)“大改進”方面。一是思想解放的力度還不夠大。工作爭強當先的意識不強,與時俱進、開拓創新、更新觀念、大膽工作的思想樹立得不牢固。工作中拘泥於老經驗老辦法老措施,不能勇於打破老框框、老套路,工作缺乏主動性和創造性,缺乏開拓創新精神。二是在抓深、抓細、抓長方面的耐力不足,一抓到底的工作標準堅持不夠好。對於查擺出的問題改進力度不足,整改措施具有延遲性,甚至存在敷衍了事或應付式完成的情況。
二、產生問題的原因剖析
(一)對黨的創新理論認識不足
一是對黨的創新理論,特別是習近平新時代中國特色社會主義理論思想學習不夠深入,沒有把理論學習放在重要位置,學習存在片面性,缺乏對理論的系統研究和深刻理解。二是學習的自覺性不高,存在以幹代學、以業務代替理論的現象,特別是當工作與學習發生矛盾時,往往把學習往後推,導致學習的系統性不強,效果不佳。三是學用結合的關係沒有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運用理論學習成果去指導實際工作上不適應,忽視了理論對本單位實際工作的指導作用,不能有效地緊密結合起來。
(二)羣眾意識弱化,為民服務的宗旨不夠
未能做到“從羣眾中來,到羣眾中去”,對於基層人民羣眾想什麼、盼什麼、急什麼、要什麼理解不透徹,沒有真正和羣眾打成一片,缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。
(三)工作作風不實,求真務實精神不夠
一是作為“一把手”除了業務工作,日常行政事務也工作多、任務重,壓力很大的時候會存在着應付以求過關的想法,影響了工作效果,沒有時刻以高標準嚴格要求自己。二是創新意識還不夠強,沒有充分發揮主觀能動性,進取意識不夠強,認為工作上過得去就行,不求冒尖,但求穩而不亂,奉行多一事不如少一事的原則。
三、今後的努力方向
(一)進一步解放思想
開展“大學習、大調研、大改進”,就是要進一步推動思想再解放、改革再深入、工作再抓實。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹落實習近平總書記對山東工作的重要講話、重要指示批示精神,學深悟透、融會貫通,用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。牢固樹立正確政績觀,對標先進榜樣,堅定信心決心,切實增強時不我待的責任感緊迫感。
(二)聚焦問題導向
帶着問題學習,針對問題調研,聚集問題整改,是“大學習、大調研、大改進”的核心要義。要通過學習討論、調研排查、改進提升,持續增強政治自覺,提高政治站位,增強政治定力、政治判斷力、政治執行力。
(三)改進工作作風
通過理論研討、學習交流、調研查擺、對標反思等形式,對政治站位、思想觀念、宗旨意識、發展理念、責任擔當等進行一次大檢修。時刻不忘初心、始終牢記使命,轉變工作作風、提高工作效率,積極擔當作為,幹在實處、走在前列。
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