2020-2021學年高三上學期期末班主任個人工作總結
2020-2021學年高三上學期期末班主任個人工作總結
俗語説“一份耕耘、一份收穫”,回顧這一學期以來的教學工作,我有着幾分充實、幾分感概,下面我對這一學期的工作作以下總結。
一、認真研究考試大綱,把握複習方向
考試大綱是命題的依據,也是大學聯考複習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》,明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合19、20兩年大學聯考化學試題的結構、類型、考查的方式和能力要求來理清複習的思路,制定相應的複習計劃。第三複習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之後,再合理的有針對性的選擇使用。
二、高標準,嚴要求
俗話説“嚴師出高徒”。化學用語的書寫和表達的準確、規範,決定了大學聯考的成敗。所以我們每節課前五分鐘安排的是考查十個化學用語,剛開始我把合格標準定為對八個,大部分同學會對五六個。後來我將合格標準改為是全對,似乎有些苛刻,但這時大部分同學會對七八個,我會對他們做些小懲罰。而對於那些錯誤較多的個別同學,我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規範化訓練,力求避免非智力因素造成的失分。
三、精講精練,提高複習效益
課堂仍然是複習的主陣地,丟了課堂就等於丟了複習。要想在有限的時間裏達到複習效果,只能採用科學的方法,所以在集體備課時對於大量的習題我們大家會一起精心選擇,“遍嘗百草苦甘”,爭取做到多中求少,少中求優。
課堂上應該多給學生一些時間,讓他們真正動手,去體會師生互動的快樂,並在輕鬆的氣氛中掌握所複習的知識。一直以來,我最頭疼的問題是,講過很多遍的知識點,學生的錯誤率還是很高,當和他們交流的時候,學生都會説,課堂上我聽的非常明白,但是真正自己做的時候,就沒有思路了。其實,在課堂上學生只注重了聽,而沒有消化的過程。所以後來每節課我都會留五分鐘,讓學生自己回顧、歸納所學知識,對我的教學很有幫助,對學生的知識掌握也事半功倍。
四、及時總結,落實反思
高三複習階段的重要任務就是在教師的指導下,把各部分相應的知識按其內在的聯繫進行歸納整理,將散亂的知識串成線,結成網,納入自己的知識結構之中,從而形成一個系統完整的知識體系。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本,我會定期檢查。
為培養學生養成在解題後再思考的的習慣。我要求每次解完題後要回顧解題過程,審視自己的解題方案、方法是否恰當,過程是否正確、合理,是否還可以優化,檢查語言表述是否規範,是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌,掌握化學知識及其運用的內在規律和聯繫。
每次考試結束後我會統計每道題的失分率,要求學生回頭看一看,停下來想一想,自己的複習有沒有實效,知識和技能是否得到了鞏固和深化,自己存在什麼問題,以便在今後的複習中對症下藥,自我提高。複習中常用的糾錯方式有:一種是在試卷上把錯題做上標記,在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本,將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上,並且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上,在課本知識點相應處,用不同顏色筆標出糾錯點,標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。每一次練習或考試後,都要求學生及時反思,及時糾正,找出錯誤根源,從而不斷地消除化學複習中的疑點、盲點。努力使學生在複習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。
五、優化考試心理,增強學習自信心
解題需要的一是知識,二是策略,三是心態。在平時的訓練中,一定要體現“平時是大學聯考,大學聯考是平時”的訓練思維,把學生置於一種仿真的環境。所以對於平時的作業我會要求學生在規定的時間裏完成,然後我會將習題設置分值,批改作業時不但批出正誤,還會批出分值。時間長了,就自然達到“平時訓練當大考,大考自然當小考”的境界,大學聯考時學生的心態自然就會平和了。
以上是我這一學期在教學上所做的一些工作。總之,高三複習是一項系統工程,如何提高複習效率,須在夯實基礎,提升能力,注重方法訓練等環節上下功夫,在複習中作到有的放矢,加強複習的針對性,把握複習方向。
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