班主任學生思想建設、學風建設、學業指導個人工作總結
在學生思想建設上,針對專業分流後的新班級情況,重新向班幹部瞭解班裏學生的家庭情況和心理狀況等,對於存在問題的學生重點關注;另外加強對學生的思想教育,關心學生的思想動態(如對學生信仰等方面進行摸底),促進入黨積極分子發揮先鋒模範作用。
在班級學風建設上,班級整體學風的建設是一個班級爭優爭先的基礎。本學年的學風建設仍然從學生課堂出勤率抓起,抽查平時作業完成情況,並在期末對考試優秀學生進行鍼對性表揚,對存在不通過情形的學生進行適當的批評和鼓勵。與此同時,注重幫帶作用,強調先進同學的模範帶頭作用,以使得整個班級形成課堂及課外積極學習的良好習慣。
在學生學業規劃上,本學年的學生學業規劃指導分為整體層面和個體層面開展。在整體層面,建立學生對金融專業的整體認識,理清未來三年的課程規劃,特別是針對本學年課程進行梳理,幫助學生建立課程間的聯繫;就同學們的共同問題統一解答,如課程考試、出國深造、本專業就業前景等。在個體層面,結合每個學生的學習基礎和學習成績,發現個體問題並進行指導。通過課外座談,及時發現與解答個別同學學業中碰到的問題,並加以記錄、整理,用於指導本人後續的學業指導工作。
另外,在學生日常生活上,本人力求做學生的朋友,為學生解答多方面的疑惑,例如如何平衡學生活動和學習、戀愛與大學生活等諸多常見問題。溝通過程中固然存在困難,多數學生也與老師之間存在天然隔閡,但通過耐心細緻的工作,總有學生會敞開心扉。
回顧過去的一學年,總的來説,雖然經驗尚不豐富,但也在學風建設、學業指導等方面取得了一些較為滿意的成績。但正由於本人工作經驗的欠缺,在工作中仍存在一些不足,如在工作方法和活動形式上缺乏多樣性,將在未來工作中逐步改進。
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