高二英語教師工作總結
高一年級我任教的是一班二班的B班英語,沒有擔任副班主任。
剛過去的這一年有收穫有遺憾,現在做一總結反思,作為今年和今後工作的前車之鑑。去年所帶的兩個班風格不太相同,給我的感覺也很不同,甚至會影響到上課的效果。沉悶的班級會讓我莫名地緊張,而相對活躍的則能夠使我放鬆,有序高效地完成一節課的教學。也許這正是不成熟的表現,心理狀態的改變和扭轉需要時間,成長成熟也需要時間。值得欣慰的是,在老教師的幫助和新同事的支持下,在一次次的課堂實踐歷練中,我逐漸地適應了兩個班的不同氛圍,不管是怎麼性格的班級都能遊刃有餘地駕馭。心理上的成熟是最大的成熟,我很高興自己經歷了那段磨練我意志的時光,具體的教學工作開展起來就不在話下了。
一從備課方面説起。由於統編教材進度較快,差不多一節課講單詞,一節課講文章,一節課講練習就結束了。這就要求老師能夠突出重點又覆蓋到位地傳授知識。因此我通過聽課反思,逐步改變了主次不突出,學生複習量太大而掌握不牢固的情況。今年再講統編,我打算一節講重點,半節講次重點,剩下的一節半處理文章和習題。不擴充太多內容,注重學生掌握的情況和做題的正確率。其次是減少聽寫的次數,每單元詞彙和文章各聽寫一次,但是每節課都要提問回顧上節所講的重要內容。在備課上就本着重點突出,條理清楚這兩大原則來走。
二是上課方面。反思去年的教學,我給予學生思考的時間有限,沒有充分讓他們去自思自悟,這是我需要改變的一個地方,多留時間給他們,聽聽他們對於某個知識點的理解到底是怎樣的,然後再給出正確答案。另外,給學生更多的機會去發言,增加課堂互動,調動學生參與思考參與課堂的積極性。再次,講評練習課,試着預先給程度稍好的學生布置任務,個別題由學生來講。
三是課下跟學生的交流引導督促方面。高一的時候課下跟學生聊得不太多,他們的思想動態,學習的困惑或者建議瞭解地不夠充分,今年我打算每天每個班找一名學生聊十分鐘。一個月後掌握兩個班的大致情況,針對性地改善教學管理方式。另外,今年課下讓學生做套題時要統一去做,然後找時間集中解決每套題中的難點。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。從教學和管理兩個方面,改掉去年沒做好的地方,發揚長處,爭取帶好這一屆,為明年順利升入高三做準備。
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