暑期教師培訓工作總結

20**暑期，教育局以師資隊伍素質提高工程為重點，堅持“面向全員、突出骨幹、傾斜農村”的原則，立足基層需求，整合培訓資源，構建多維立體的培訓體系，全方位啟動培訓工程，為促進我區教育的可持續發展提供堅實保障。

一、市區聯動，分層培訓，促進教師專業化成長。

一是利用市區比鄰的優勢，積極參加市級培訓，並全員邀請市教研員培訓我區全員教師。市教研室在暑期裏組織各學科骨幹教師培訓，我區各學科教研員按要求選派了260名骨幹教師參加市暑期培訓，超額培訓32%。各科教研員都積極組織和參與培訓，其中，****等6位同志應邀在市學科培訓活動中分別介紹經驗和開設講座，得到與會老師的好評。

二是教研室各學段分學科組織區級培訓，培訓內容為“高效課堂模式”、“教師教學基本功訓練”，培訓形式有講座、研討、説課、看錄像、經驗介紹、集體備課、理論考試。8月20日起各學段各學科開始培訓，全區國小教師、幼兒園教師分期開班培訓，培訓中得到開明中學、實驗國小、師範附小、青少年活動中心的大力支持，吳成、劉佳明、付正中在培訓班分別作了“校本教研”和“學科教研”、青少年校外輔導方面的經驗介紹。國中語文、數學、英語、物理、化學、思品、歷史七門學科教研員採用各種形式對全區七、八、九年級的全體老師進行培訓。高中組對全區高中教師進行全員培訓。全區各段24個學科組織培訓，外請28名專家（省級專家7名，市級專家21名），組織本區教研員與名師59名，各級專家講座718場，培訓教師合計6900人。實現全員培訓。全室教研員自學充電。學習有關高效教學的理論和案例，閲讀教育報刊雜誌，閲讀教育學、心理學書籍，寫讀書筆記，撰寫論文。

二、培訓形式豐富多彩，培訓內容突出課程改革

全區教師暑期培訓工作形式多樣化。本次培訓，採取邀請市知名專家開設講座、市區專家點評與研討。培訓內容包括：①市、區知名專家開設講座、區教研員講課、區優秀教師介紹經驗；②觀摩研討大師名師以及骨幹教師獻課；③參加培訓人員相互研討，並與專家互動探討有關理論；④ 參加培訓人員現場備課、説課、辯課。⑤達標測試等。這次培訓，淮海中學、開明中學、實驗國小、師院二附小、區青少年活動中心在場地、設備、技術保障和後勤服務等方面給予全力支持，保障了本次培訓的順利進行。區局領導高度重視本次培訓工作，培訓過程中，多名局領導親自到場監督、指導。

落實全員培訓，建設高素質的教師隊伍。規範辦學行為背景下的教學質量取決於教師素質。因此，必須抓好教師的培訓工作，建立可行的校本培訓制度，做好全程培訓和全員培訓的工作。堅持以教師為本，抓好校本教研。各校要結合本校的實際，積極引導教師開展校本教研活動，提高校本教研的針對性和實效性，明確校本教研的目標，改善其活動的方式，定期開展科組教研和個人教研、集體備課和個人備課、課改論壇和公開課研討等形式的教研活動。同時要發揮區教研室和中心教研組研究和輻射作用，明確把學校作為教學研究的中心，實現教學研究中心的下移，堅持教學研究和教學實踐相結合，大膽採用行動研究法，做到邊實踐邊研究，邊教學邊總結，全面提高教師的教育科研水平。加強對校本教研的指導和管理，建立健全的校本教研的管理機制，讓各任科教師有組織、有計劃地開展各種教學研究活動，充分調動教師參加教研活動的積極性和主動性，鼓勵教師間的合作與交流，引導教師進行團隊研究，提高校本教研的實效，從而形成具有本校特色的教研活動模式。教研員深入學校參加校本培訓；全區集中分學科培訓；長期堅持“十來培訓模式”。每次培訓都安排教師心理健康講座；在學科中滲透心理健康教育。

三、培訓注重實效，突出“五抓”和“六結合”

在培訓的過程中，區教育局嚴格考核制度，對所有參加新教材培訓的教師不僅實施每日4次的簽到制度，同時要求授課專家在課前留有思考題，讓參訓教師帶着問題聽課，在完成本學科面授的同時，參訓教師要將自己學習的心得，根據課前的思考題，形成書面“作業”，上交到各學科教研員。同時規定：簽到手冊和學習心得將作為認定每位參訓學員學時、學分的重要依據。全區教育系統在這次培訓過程中，突出“五抓”和“六結合”，打造培訓亮點，提升培訓活動的實效。“五抓”即：抓培訓方案的落實、抓主講人的集體備課、抓教師的參培考核、抓集體討論和自我理解、抓典型人物的典型事件；“六結合”即：從形式上集中學習和分散學習相結合、從內容上師德培訓與業務培訓相結合、從培訓方式上聆聽專家講座和一線優秀教師的現場作課相結合、從培訓人員上教幹小班和普通教師大班相結合、從培訓評價上過程評價和終端評價相結合、從培訓效果上提升和運用相結合。