大學教師教育學與教育心理學教學工作總結
時光飛逝,一學年轉眼飄過,回顧2014,説不上成績斐然,但懷着一顆真誠炙熱的心在與學生打交道,對待工作兢兢業業,盡心盡責,教育學專業的我深知教育在培養人的過程中承載着的太多的責任,正是抱着對教育的敬畏之心,對待教學工作更是不敢懈怠。
大學教師的敬業與為人,學識與素養是大學生評價大學教師的基本標準。為了成為一個能被學生認可的大學教師,在教學中,我認真備課,雖然今年依然沿用以前的教材,但我的教案、PPT卻會每年不同,每次備課都會有新的感悟與收穫。為了拓展知識,補充與教學內容相關的材料,我會查閲各種相關書籍,儘可能的擴大學生的知識面。運用多種教學方法,做到科學性與思想性的結合。在認真備課的基礎上,選擇恰當的教學方法,精心組織課堂教學。課堂上儘量做到活、實、全。活:教學方法活和學習方法活;實:基礎知識紮實;全:即面向全體,全面提高教學質量。真正做到人人有收穫,個個有提高。
教育工作是神聖的,它肩負着愛與責任,“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”這些年的從教經歷使我不得不承認教育是一項充滿人性關愛的事業。一個教師只有關愛學生,才能贏得學生的尊重與信任;才會愛崗敬業,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自己規範自己的言行,更好地做到為人師表。在教學中,我樂於與同學去交朋友,去給予他們幫助與引導,願意傾聽他們在情感、學習、交友上的困惑,無論在課上還是課下,都與他們保持着民主的師生關係。
承擔着教育學與教育心理學的教學,我謹記自己的責任,外語系的同學們在大學畢業後有可能走上講台,他們會成為一名什麼樣的教師,我有引導的責任,不斷提高自己的教育科學基本理論素養,從課堂內外有意無意的影響着同學們的教育觀,只期待他們能成為優秀教師。
除了承擔教學工作,我兼職學院心理健康中心的心理諮詢老師,對於每一位來訪的同學,我用我的真誠與專業知識為他們服務。
一年來,不求碩果累累,只求問心無愧。
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