國小數學組青藍工程個人工作總結
2020-2021學年第二學期
和張燕老師師徒結對已經一個學期了,與其説是我在努力踐行着作為師傅應盡的責任,不如説是我和徒弟互相切磋,共同提高。儘管我們的工作多而雜,儘管心中有幾許壓力,但還是感謝學校給我們大家搭建了這個相互交流,互相學習的平台。現總結如下:
1.首先,我和張燕進行了教材的梳理,而後每週進行互相聽課。我發現張燕在課堂上不能關注到全體,很多時候還是老師在牽着學生的鼻子走。而且通過交流,我也感受到張燕老師的困惑。其實,這也鮮活地再現了自己曾擁有的經歷。從年輕教師身上彷彿看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段,每天每時都會冒出數不清的困惑,渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的,當自己一個人默默地努力一段時間後,教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退,從此教師將教書視為謀生的手段。但我能感受到張燕那份積極向上的熱情。的確,聽一節課,聽課本所記錄的內容是有形的,但在交流中產生的許多思想是無形的,而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。
2.在互相切磋中,師徒共同提高。俗話説得好:師傅領進門,修行在個人。通過這一段時間的師徒結對交流學習活動,徒弟張燕進步很大,尤其是對教材的分析把握,重難點的理解,教學目標的設置方面都有了很大的進步,正在逐步擺脱年輕的青澀。通過期中質量檢測看,學生思維發展,書寫習慣,學習習慣正逐步形成。
3. 張燕每週都進行反思,條理清楚。在此期間,我這個師傅自感也有些長進,青年教師身上充沛的精力,旺盛的熱情,大膽的創新意識,時時感染着我,感染着我的課堂。
“學然後知不足,教然後知困”,其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時,也努力充實自己。自己也得到了鞭策、受到啟發。在下個學期,我將要更加努力使每一節課都在課前寫下詳盡的教案,做到帶着精心的設計走進課堂,以給封老師起示範作用。
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