高一政治學科教研研討記錄
2020學年上學期高一第二次市教研研討記錄
具體要求:各校以備組為單位就以下三個問題充分研討,認真記錄,形成WORD文稿,研討並交到各區負責人,各區負責人於週五17:30前打包上傳到廣州市高一Q羣,謝謝大家!如果有其他問題或建議,也可以附在後面!
1、如何把有意義的《中國特色社會主義》上得有意思?
(1)更新教學觀念,樹立以人為本的學生觀——優化課堂教學的前提。學生是學生的主體,是一個活生生、有頭有腦、有個性差異的人。這要求教師還要樹立以人為本的學生主體觀,確立民主平等的教學觀,把學生看成是共同解決問題的夥伴。教師,又特別是政治教師要通過各種途徑與學生進行思想交流,增強師生的相互理解,拉近情感距離,正所謂“親其師,信其道”;這樣增強了政治課教學的針對性、實效性。
(2)創設教學情境,激發學習興趣——優化課堂教學的基礎。“學貴于思,思起於疑”。政治課要想撥動學生的思維,教師就應在掌握知識的內在聯繫之後,於學生“無疑處”設疑,使其思維產生矛盾,從而創設一種問題情境。
(3)寓教於樂,創造樂學情境。在政治課教學中,運用實物演示、漫畫、圖片資料、歌曲及其它電教手段配合教師的講解,能夠創設一些可感可知、有聲有色的直觀情境,變呆板為生動,給學生創造一個輕鬆、愉快的氛圍。
2、如何貫徹落實新課程理念,使政治學科核心素養可教、可學、可測、可評?
1.研讀課程方案和課程標準,宏觀把握學科
2.研讀個版本教材,對比分析
3.研究各專題、章節聯繫,中觀滲透
4.研究知識點的外延和內涵,微觀分析
5.文本分析之外,與學生互動中,教學相長
6.利用多媒體、新科技(微視頻等)提高理論水平
3、如何開展必修一的綜合探究活動?
(1)探究重點要摸準。瞭解了時間有限的情況下,迅速明白探究活動的重點,讓學生有目標、有針對性地去探討,這樣才會有效率。
(2)評價方式要優化。評價是對學生進行鼓勵的一種形式,對學生有着不可估量的重要作用。由於探究活動課堂的特殊性,所以對綜合探究活動的評價也不能單一地用分數來呈現。多元化的評價方式則是較好的方法。
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