國小五年級英語教學總結
本學年度我在教學工作中(輔導小學生英語)。一學年來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、饌寫論文、輔導英語。一學年來,我在“三個代表”重要思想指導下,認真學習黨的路線、方針、政策,特別是教育教學工作政策,能夠在教育理論指導下從事英語教學。能夠認真制定教學計劃,研究教學理論,新課程標準,理念。有針對性地應用於教學活動當中。同時在教學過程中,能夠根據學生的特點採取不同的教學方法,取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結,請予以批評指正,使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。
首先,根據我所任教班級的實際情況,優生幾乎沒有,中差生卻俯視皆是。有人曾説:如果孩子天生就是優生,那教育還有什麼功能?又談什麼基礎的素質教育呢?因而對佔相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最後做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次,認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好輔導課,並能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以輕鬆、認真的形象去面對學生。按照國小英語教學大綱進行施教,讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從學生身心健康出發,根據學生的個性特點去點拔引導。對於個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生;而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典範,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。在課堂把握上,課前做到認真備課、製作課件,多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還採用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習英語的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。
最後,能制定好複習計劃,並能認真備好複習課,制定複習計劃並付諸於教學過程中。同時能夠認真佈置和批改課後作業,爭取不讓作業成為學生的一種負擔。經過全體師生的共同努力,班級學生取得了很大的進步。
當然,由於教學經驗的不足,在教學過程中走了不少彎路,我知道還有許多不足之處。我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,爭取更大進步,早日成長為一名合格的中學教師。
“路漫漫其修遠兮”“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”。讓我們團結起來師生共同完成黨繳給我們的教育任務。
英語教學總結推薦:
一、營造活躍的學習環境
愛因斯坦曾説過:“興趣是最好的老師”。,培養、、學生的學習興趣是學生學習成績的首要條件。基於點,我在教學中注重激發學生的學習興趣,運用教學方法、設計多樣的活動,為學生營造民主、平等、寬鬆、的學習,讓學生種中的智慧,激發的學習興趣,從而快樂地投入到學習中去。
二、創設濃厚的英語學習
1、用英語來組織教學
我在課堂上儘量使用簡單的英語組織教學。上課時師生打招呼問候、道別,或是教師發號指令讓學生活動等,都用英語來説,儘讓學生多聽多講英語,養成英語語言習慣。既能課堂中學習英語的,又能為學生的語言環境,了聽説英語的機會。
2、創設情景,讓學生的實踐
創設情景的方法有多種,我是實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景,掛圖講故事,扮演角色等等,讓學生的語言實踐,使課堂增添無窮的樂趣。
三、幫助學生尋找學法規律
在我的英語課堂教學中,我都幫助學生尋找學法規律,使能夠運用規律,在短內,所學的知識,學習。例如,在教音標/e/時,先出示單詞,head,bread,ready,steady等,然後逐個讀出,要學生聽、觀察、分析,讓去規律,然後再小結,得出單詞中間的字母ea發/e/的音。再,學生就會學會規律的學習方法,,大大地了教學。
四、關注學生的學習狀況
英語語言要多在中運用,,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。,我在每個班都設了英語領讀員和紀律監督員,每天早上到班早讀情況,問題糾正.課後學生作業有問題講解,讓學生消化,,對不自覺的同學還”一對一”的監督,以不落後,的朗讀能力。
五、“培優補差”工作
我在教學中很注重後進生的轉化工作,採用了“一幫一”的方法,,在課堂上,多提問成績差的學生,讓感覺到不被遺忘,不產生自卑,自棄的心理,並能學習,追趕他人,把成績趕。
回顧,在以往的教學工作中我還着之處,如:
1、無法照顧的全體學生,設計適合所有學生的教學。
2、要防止過分強調模仿、死記硬背,機械操作的教學傾向。
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