優秀作業批改做法學習心得
優秀作業批改做法學習心得 作業是課堂教學的延續,是學生加深理解和鞏固知識、提高獨立思考能力的重要途徑。作業批改是教師檢查教學效果,診斷學習問題,獲取教學反饋信息的重要手段。佈置與批改作業是教學流程中不可忽視的重要環節,是教學過程中的一個有機組成部分。學習借鑑了學校老師的作業批改,我有了以下幾個心得:
1、科學合理佈置作業。文化課每節課後均要佈置一定的有教師批改的作業,作業要有明確的目的,要緊扣教學目標,圍繞授課內容,根據班級學情,根據學科特點,做到書面與口頭作業相結合;為鞏固知識、打實基礎、啟發思維、發展智能服務。做到難易適度,數量適當,基礎性、典型性、發展性、創新性相結合。倡導實施分層作業,必做與選做相結合。A類題為人人必須掌握的基礎題,B類題為有一定思維的提高題,C類題為創新拓展題。讓學生根據學情學會選擇,學會量體裁衣;倡導建立校本作業資源庫,逐步實現從無到有、從少到多、從粗到精,從局部到系統的過渡,常改常新,從而真正擺脱教輔資料對教學的束縛,教學對教輔資料的依賴。發展中心在校本作業資源庫建設中要起到積極的作用。
2、嚴格控制作業量。教師手頭應擁有儘可能多的資料,教師做的習題要廣而深,通過解大量習題發現突破重點、難點的好題目,好方法,佈置給學生的習題要少而精。佈置作業要有全局觀念,學科之間要統籌兼顧,相互配合,避免各自為政,避免過量的課業負擔,並以教師能全批全改為作業量的上限。不搞題海戰術,不佈置未經篩選的作業,不佈置無效的機械重複性作業。對發放的試卷,教師事先應仔細做完,刪除錯題、偏題,有所取捨後才能向學生髮放。嚴格學生用配套輔導資料的審批管理,嚴禁私自組織學生購買教學資料。應建立作業佈置與批改登記制,由班長或學習委員按時如實登記,並在下週一前交教學處,教學處應及時提醒作業過多(或過少)、作業批發有一定問題的教師,必要時還應採取一定的措施。
3、規範作業要求。作業應認真、按時、獨立完成。根據學科特點,規範作業書寫格式,格式要明確、具體,字跡清楚、過程完整。作業國小一、二年級用HB鉛筆,三至六年級用藍黑鋼筆或水筆。應建立不交作業學生情況登記制,對無故不交作業、作業不規範或拖欠的學生,教師應及時給予批評教育,責令重做或補做,但嚴禁佈置懲罰性作業。要求學生認真查看教師的批改或評語,並及時訂正錯誤。對獨立完成作業有困難的學生,要教育他們在獨立思考的基礎上,與同伴互助互學。
4、作業批改要求。作業要及時批改、及時下發,一般應在下一堂課前將作業本發給學生。教師應規範使用批改符號,使學生認得出、看得懂,書寫工整,給學生起示範作用。練習簿上的作業必須註明批改日期,不能打大“√”,不能以“閲”代之,不錯改。作業要有發必收,有收必改,有改必評,有評必補。理科作業和各科的選擇填空題必須全批全改。文科全批全改有困難的,不能由學生代批作業,教師可採取輪流抽改的辦法,作文抽改的學生數不少於50%,其他文科大題目抽改的學生數不少於80%,並注意抽改學生的均衡性。教師進行作業批改實驗,必須制訂切實可行的實驗方案,經校長辦公會議審議通過後公示。
5、作業中典型問題記載。作業批改後,對獨創性的見解和典型性錯誤應隨時摘記,結累原始素材,作為講評和輔導的依據。在設法弄清學生作業錯誤原因的基礎上,要求學生及時訂正作業,對共性錯誤及時講評,對個性問題提倡面批,以提高作業訂正的質量。教師和學生均應養成建立錯題檔案集的良好習慣。
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