試卷講評課之如何幫助學生審題?
聽課感想
1. 試卷講評課前,將本班學生的答題卡收起來統一批改,更深入地瞭解學生的共性問題並在課上集中解決。
2. 在課上將學生答題卡上出現的典型問題和統計數據展示給學生,讓學生清楚地認識到自己出現的問題,強調答題時需要注意的地方。
3. 要回歸教材、熟悉教材。以教材的原文和實驗裝置圖為基礎,重視學生對教材上基礎知識的熟練掌握。
4. 講完就練,多設置隨堂針對性訓練,使學生及時將知識進行鞏固和應用,完成從聽懂到做對的過渡。
5. 思維建模和重點實驗的總結。從題中帶領學生一起總結類型題的答題模式,將題中關鍵詞和現有知識建立聯繫,能夠做到將所學知識靈活應用。強調教材中給出裝置圖的實驗,對此類實驗需要重點掌握。
如何幫助學生審題?
一、分析學生審題能力薄弱的原因。
1.教師教學方面的原因。
(1)對學生審題習慣培養不夠重視。(2)包辦代替使學生形成依賴。
2.學生自身的原因。
(1)消極的畏難心理因素。(2)思維定式。(3)不良的審題習慣。
二、教給學生有效的審題方法。
首先培養學生能夠集中注意力,有些學生在審題時注意力不夠集中,題目讀了幾遍不知道説些什麼。平時就要注重對學生注意力的培養,比如讓學生在規定時間內閲讀某篇文章或者某道習題,然後複述內容,分析題中信息。其次,培養學生找出題中有用的信息。指導學生審題時要逐字逐句閲讀,把有用的信息標記出來。特別要注意的信息,一是關鍵詞、限定詞,如顏色、少量、過量等等,二是特定條件,三是要審清題中有幾問、應該回答什麼、用什麼表達、有效數字等。再次,培養學生對題中信息進行適當的轉換。對一些文字敍述比較長的題目,學生往往是讀了後面忘了前面,長時間審不清題意。引導學生在審題時把文字信息轉化為框圖、圖表或者化學用語。最後,對於學生的個別問題,通過面批講評,分析解題中出錯的原因,引導學生主動去探索發現,把學生的思維活動積極地調動起來。
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