教育敍事:有一種愛叫做放手
有一種愛叫做放手
有人説過這樣的一句話:"老師不經意的一句話,可能會創造一個奇蹟;老師不經意的一個眼神,也許會扼殺一個人才。"老師習以為常的行為,對學生終身的發展也許產生不可估量的影響,做一名老師就應經常回顧自己以往的教育歷程,反思一下:我造就了多少個遺憾,刺傷了多少顆童心,遺忘了多少個不該遺忘的角落!
忽然想起那一年,我擔任七年級班主任。初來乍到的七年級新生,大都看上去,稚氣未脱,活潑可愛,機靈好動,帶給人的總是朝氣與活力,使得我早衰的心態也有些年輕起來。然而這些紅花少年中也點綴着一些令人歎息的缺憾,班裏有個叫張爍(化名)的學生,從外貌上看有點像著名的指揮舟舟,嘴脣上滴着鼻涕,眼睛裏空空洞洞的,嘴角流着涎水,衣服也不整潔。來送他的家長説不知道什麼原因,這孩子生來如此,全家人在無以言狀的痛苦中,接受了他,並且費盡心血的養育了他,既然他來到這個世界,就有他應該享受的平等權利,他們曾經把他送去博山的一所特殊教育學校,那裏的老師説,這孩子在這所學校裏智商屬於高的,建議他們轉到普通學校接受更全面的教育,於是他們來到了户籍所在地的這裏。聽了這些我感到惆悵與無奈,覺得似乎多了一份負擔,一份沉重,這孩子註定和A線B線甚至C線都不沾邊啊。我感覺束手的還有,如何面對這樣的學生,怎樣幫助他成長,他能自理、自立嗎?帶着諸多的擔憂,我首先想到的是他是一名弱者,是一個需要被保護的對象,於是分別通知到所有的任課老師知道他的情況,同時安排班裏的同學一定不要招惹他,更不要欺負他,甚至連衞生值日也不用他做,經過一段時間,發現他除了學習跟不上,個人衞生等方面都有所進步,鼻涕不見了,衣服也整潔了,看來有望像常人一樣的生活。
一天中午值班,我看到這名同學手裏提着很多食物往教室走,我叫他把東西放到講桌上,看到裏面有一份菜單,上面有姓名,食物名稱饅頭、小餅、雞柳烤腸等和相應的價格和總的錢數,明細得很,班裏的班幹部和幾名成績好的學生的名字赫然在列,出校門到對面和東面衚衕給他們買齊這些得花不少時間,並且有安全隱患,我頓時火冒三丈,這不是明擺着欺負人嘛,自己不去買,憑什麼奴役別人,要是個皮實的普通孩子也罷了,這同學是我早就交代過了的,這不是另一種形式的倚強凌弱嗎?我拍着桌子噼裏啪啦一通批判,並且強調下不為例。但是接下來的幾天裏,我看到這位張爍同學情緒低落,很不開心,我把他叫出來問他怎麼回事?他怯生生的説:“不是同學們逼着我去買飯的,我自己願意”,我很惱火,老師幫你你還不領情,還非得去替別人買飯,犯賤嗎這不是?但轉念一想,是我錯了,我的關照過度了,他渴望被認可,被尊重,他是希望通過自己的行動證明自己的價值,從而和同學們互動,我原來的安排使他感到孤立無援,像被隔離了一樣,他沒有被提問的機會,沒有和同學討論問題的機會,像空氣一樣的存在。其實,幫別人買飯,還能鍛鍊他的交際能力。想到這裏,我就和他説老師同意你幫大家買飯,老師給你安排個夥伴吧,然後我就安排了幾名男同學排開值日,每天都有同學陪他一起去買飯,慢慢地他臉上恢復了笑容,衞生值日他也積極地參與,課間也能看到他和其他同學有説有笑。直到畢業,雖然他的成績一直慘不忍睹,但是,他基本能和正常孩子一樣與人交流。今年暑假,我到居家城對面的車驛站洗車,碰到他在那裏工作,看到我高高興興的來和我打招呼,看到他能自食其力,心裏十分欣慰。
雖然,有些人仍然用不屑的眼光看着他,雖然他很少受到多數人正常的關注,但是我想,他今天很快樂,他體驗到了成功,感受到了幸福與滿足。每個人都能有尊嚴的生活。是文明社會的特徵。前聯合國祕書長安南説,社會需要改變那種使人們產生絕望情緒的環境,讓人人都能過上有尊嚴的生活。也許,給予弱者更多的關心和幫助,給予弱者更多的尊嚴和尊重,才能讓我們的社會充滿和諧。放手有時也是一種關愛。
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