富有實效的班級管理才是最成功的
富有實效的班級管理才是最成功的
朱海蘭
個案的基本情況:
崔亞東,男,是我所帶的2020屆畢業的學生。七年級剛入學時,看到他個子矮小瘦弱,臉色蒼白,給人一中營養不良的感覺,讓老師很是憐惜。可是一個月不到,就發現他有很多問題:不能和班班裏的同學正常交往,讓人感覺沉悶、呆板,待人冷漠,且誰也碰不得他。因此,有時和同學發生一點點的摩擦,就會出口傷人或動手打對方,時間長了,就沒人敢和他玩了。隨着同學們的孤立,他也不想學習了,上課有時還好睡覺,作業不能完成或甚至不做。
教育方法:
一、孩子是一面鏡子,改變家長的教育方式很重要
針對他的問題,我也和他溝通過,無奈的是他不願多説,我只好給他爸爸打電話。他爸説他在廈門開大貨車,孩子平時是媽媽帶的。我又打電話聯繫到了他的媽媽,媽媽説“他在家很懶,作業也不寫,每次問總説在學校寫完了,回家總對着電視看,或者拿着手機不放鬆,也不出去和別人玩,脾氣很暴躁,我有時都想揍他!”“平時和孩子交流嗎?”“他不願意和我説話,我也很煩他。”聽到這些,我就把孩子在校的情況詳細地説了一下(主要是想引起家長的注意),爸爸聽後居然説:“哎!我也拿他沒辦法!不知道咋生了這樣的孩兒!”顯然家長對孩子的未來不抱任何希望。看到這樣的情況,我很為孩子感到心疼!哪個家長不望子成龍,望女成鳳。哪有這樣的家長呀!隨後,我耐心的跟家長交流了:青春期的孩子應該注意什麼問題,希望爸爸、媽媽以後能願意和我一起關注孩子、改變孩子,特別是要限制他玩手機和看電視的時間,更主要的是在家不要過於批評他、否定他、打擊他。我在校也特別關注他,適時開導他,讓他做一些力所能及的事情,比如:掃一次地面,擦一次黑板,抱一次作業,批一次試卷上的選擇題,課堂上對他簡單的提問等等,並及時表揚他、鼓勵他,這些看起來微不足道,但是對一個差生來説,是很珍貴的,漸漸的他的脾氣確實好了許多。
二、讓同學們多些關愛給他,去打開他的心扉
同學的力量有時候勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋樑,他們之間就會無話不説。同學是學生的益友。在學生羣體中,絕大部分學生不喜歡老師過於直率,尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此,我讓他與其他同學交朋友做起,和張碩同學一起坐,張碩是一個非常有愛心的學生,經常幫助其他同學,而且學習特別認真刻苦。這樣他就能感受同學對他的信任,感受到同學是自己的真誠。讓他感受到同學給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學習、生活,同時在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過一段時間的接觸,崔亞東在張説的感染和帶動下也慢慢開始接受其他同學們的友情,對學習也有了興趣。
三、創造機會,讓他做一個發光的人,
有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點。”這麼多年的班主任工作,我改變了不少學生,同時這些學生也教會了我很多。我利用一切可利用的機會,發現崔亞東同學的優點。有一次打掃衞生時,別的同學都在樹蔭下休息,只有崔亞東干的非常起勁,臉通紅通紅的,累的滿頭大汗,我趕緊適時表揚,因為提前問了家長他的喜好,就獎勵了他特別喜歡的木偶,拿到獎品的他,露出了羞澀的微笑。還有一次,他的數學題做得不錯,我不失時機的給他一句祝賀。 不過,在他的身上,也會時常出現一些小問題,正所謂“大錯不犯,小錯不斷”。雖然從現在的表現來看,他並不完美,但是對他來講,已經有了一個全新的開始。
教育效果:
脆弱幼小的心靈,最怕早早被扭曲,受傷的花兒,最需精心的呵護。我們沒有理由不相信,他雖然不是最好的,但他的未來還很漫長,有了第一步,他距離成功還會遙遠嗎?在這之後,他態度變得積極上進了,作業也能夠完成了,上課能夠認真的聽講、積極回答問題了。他變了。好像我也變了。原來一提起來就好像如臨大敵的感覺不見了。他變得可愛了,我也從這個教育中感受到了成功、感受到了教育帶給人的滿足感。崔亞東同學的變化、班級的進步,折射出班主任工作的方方面面。擔任班主任工作這麼多年來的經歷使我明白:要想幹好這個良心活,就要從心底裏真正愛自己的每一個學生!用心去對待每一個可愛的孩子!盡最大努力使每一個孩子健康、快樂成長!使學生真正感到來自教師的温暖和呵護,教育才富有實效。
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