教師教育案例分析報告
我的學生 我的愛
——教師教育案例分析報告
案 例 背 景 | 關鍵詞:有意的批評無意的表揚截然不同的收穫 在學校班集體中,總有喜歡調皮搗蛋的孩子,這些孩子往往是受到老師更多關注的,老師在這些孩子身上所花的時間和精力也更多,我和小宇的故事就發生在我擔任班主任的那幾年,由於小宇平時在班中就是那個調皮搗蛋的孩子,我對他的耐心已逐漸被磨滅,小宇受到我的批評的次數遠遠大於被表揚的次數,然而我無意中發現我對小宇的表揚和鼓勵,竟給了小宇改變的動力,讓小宇慢慢地在蜕變,原來啊無意的表揚要比有意的批評,更能收穫到孩子成長的驚喜。 蘇聯教育家贊可夫説過:當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質,就是熱愛兒童。“不能培養愛的教育是失敗的教育。”從和小宇的故事中,讓我明白了愛學生就應該去了解他的一切,包括身體狀況、家庭情況、知識基礎、興趣愛好、情緒變化等,要善於發現孩子的閃光點,並及時給與鼓勵和稱讚,為孩子的成長照亮點點星光。 |
案 例 描 述 | 小宇是班級中的調皮鬼,下課總是要跟同學們追逐打鬧,沒人理睬他的時候,就偷偷跑去廁所玩兒,手上還經常拿着水杯,每次在走廊裏抓到他奔跑,他就耍小聰明説是口渴了,要去倒水喝,執勤的小朋友總是拿他沒轍,經常向我告狀,很令我頭疼。 我一有時間就會找小宇談心,跟他溝通:“小宇,你的作業沒有完成,為什麼一下課不是先想着做作業,而是離開位子去玩呢?你看看班級中其他小朋友,都在認真學習或文明休息,老師希望你能向他們學習……”當我耐心地屢次教育,苦口婆心,將道理都一一分析給他聽,好話歹話都説盡了,而他總是聽過就忘,依舊本性不改,還變本加厲,連在課堂上也要去招惹周邊的同學,影響上課紀律不説,還導致周圍同學的學習明顯下降,他漸漸將我的耐心消耗殆淨了,我怒了,就將他的位子安排在第一排的牆角,讓他一個人坐,希望他能好好冷靜和反省,但卻收效甚微。 有一天午間,我路過班級門口,瞥見小宇趴在桌子上畫畫,安安靜靜的,畫得也真不錯,那一刻,陽光打在小宇小小的身體上,我的內心劃過一股暖流,那一刻真覺得小宇是個可愛恬靜的小天使啊。那天上課的時候,我就在課上當着全班的面無意間表揚了小宇的畫:“同學們,老師今天發現了一個小祕密,不知道你們有沒有注意到,原來我們的小宇同學是個‘小畫家’呢,他畫畫的水平真不錯,老師都忍不住被他的畫吸引了,而且他的小本子上畫的還是連環畫呢,有故事情節的,大家下課可以去找小宇欣賞作品,聽他講講他的漫畫故事哦……”,沒想到之後的課間,小宇嬉笑打鬧的身影明顯變少了,更多的是看見他坐在位子上作畫,與同學們一起分享畫畫的心得,一起探討畫畫的經驗,有時候還與同學們一起分享畫畫的趣事,其樂融融的。 當我看到了小宇的改變,很是欣慰,原來啊,這就是無心插柳柳成蔭,我無意間的表揚卻在小宇的心頭生根開花。 |
案 例 分 析 | 我的思考:小宇本身是個心地善良的孩子,很願意為班級服務,也經常會主動地做些幫老師發本子等瑣碎小事,所以造成他如此調皮的背後肯定是有原因的。後來經過和小宇家長的深入溝通和了解,我知道了原來小宇的家庭關係有些複雜,父母感情不太好,對小宇的教育理念也是各不相同,爸爸的教育就是“打一頓”,只要老師反饋小宇的學校情況,爸爸就會對小宇實施暴力,有時候看到小宇身上青青紫紫的傷,我都心疼,漸漸只要小宇犯的錯誤不大,我也就不願意再跟他爸爸説了,避免孩子受皮肉之苦。由於不當的家庭教育,導致了小宇調皮搗蛋的個性。 通過那次“無意的表揚”,我感悟到只要用心去發現,總能找到孩子身上的閃光點,而放大、讚揚這些閃光點,更能讓孩子進步和成長。 |
案 例 反 思 | 通過小宇的案例,讓我更加確信學生都喜歡被賞識,被讚美。老師的表揚聽在孩子的心裏,會開出美麗的花。 “我的學生 我的愛”,讓我們大聲地稱讚孩子吧! 賞識之愛是一種以尊重學生人格為前提,通過表揚、肯定學生的某些閃光點,實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育,是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點滴的進步,用欣賞的眼光發現學生的可貴之處,並加大讚揚,使學生看到自己的優點,使他們每天都在進步中成長。 我將在以後的教學生涯中腳踏實地地學習、工作,把身心繫在教育事業上,不斷開拓、進取,把自己培養成為具有良好師德的人,關愛每一位學生,為教書育人作出更大的貢獻,真正地踐行學校的辦學理念——微笑教育,為孩子的未來鋪就温暖底色。 |
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