二年級語文上冊教案【精品多篇】
國小二年級上冊語文教案 篇一
教學目標:
1 在學習中引導學生自己去發現,並體會發現的快樂,激發學習的興趣和願望。
2 幫助學生鞏固所學的生字,通過朗讀詞語、背兒歌,促進學生對語言的積累。
3 練習口頭語言表達能力。
教學準備:
生字卡片、小黑板。
教學時間: 兩課時。
第一課時
一、我的發現
1 學生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。
2 辯字形,讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
3 組詞語,區別每組兩個字的意思。
4 書中的學習小夥伴是用什麼方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)
二、我會認
1 讀準字音。重點指導:翹舌音“支”,後鼻韻“龍”。
2 擴詞練習。學生自己口頭擴詞,同桌擴詞,全班開火車擴詞。
3 改變語境,在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語,學生認讀。
交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我會寫
1 認讀其中的字。
2 引導學生髮現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3 書中的學習小夥伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定
四、日積月累
1 學生自由讀詞語,接力讀,分小組讀,競賽讀。
2 學生自己選詞造句。
五、讀讀背背
1 教師示範讀。
2 學生自己練習讀,啟發學生讀出豐收時的喜悦。
3 鼓勵學生背誦短詩。
4 朗讀時需注意:
輕聲:莊稼高粱葡萄
一聲:黃澄澄紅彤彤
第二課時
一、口語交際
1 讀要求,明確本次口語交際的內容。
2 自己找喜歡的小夥伴交談,説説各自想到什麼地方秋遊,鼓勵意見相同或相近的同學組成小組,小組討論本次秋遊計劃。
3 班長主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由。
我們組建議到……,因為……。
我們都願意到……,因為……。
因為……,所以我們建議到那裏秋遊。
……,……。
4 同意意見後,具體商量秋遊活動的計劃。
到那裏去做什麼?
5 商量準備工作和秋遊活動中的分工。
要做哪些準備?
6 向老師提出建議。
秋遊到哪裏去?幹什麼?做哪些準備?
二、展示台
1 開展“我眼中的秋天”活動。
佈置一個展示角,展示孩子們製作的與秋天相關的書籤、賀卡和圖畫。
2 對積極參與活動的孩子予以表揚,評選優秀作品。
國小二年級上冊語文教案 篇二
教學目標
1.引導學生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物,並用一段話寫出來。
2.教育學生要尊敬老師。“讓學生感受到老師的愛。”
3.正確使用學過的標點符號。
重難點
把自己想説的話比較清楚、明白地寫出來,正確使用學過的標點符號。
樂學善思辦法
學生暢所欲言,拉近師生關係,為鋪墊。
教學流程
一、導入新課
同學們,今天老師要和大家共同上一節課,希望我們合作愉快,首先請欣賞老師帶來一首小詩歌。(播放音樂)詩人可以通過詩歌來表達對老師的愛,歌手可以唱歌,那麼,我們卻可以通過説一説、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師,對嗎?今天我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》。(板書《我的老師》)
二、指導
1.同學們,誰能説一説,看到這個題目,你首先想到了哪位老師?用一兩句話來他(她)。
2.生讀本次習作要求。(課件打出要求)
(1)你的老師長的什麼樣?
提示詞:鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。
(2)你的老師身材怎麼樣?
提示詞:高、矮、胖、瘦、苗條等。
(3)你的老師喜歡穿什麼樣的衣服?
3.教師指導學生時要注意:抓住人物特點,按照一定順序。
4.同桌之間互相説一説,然後彙報交流。
5.教師讀《我的老師》,和大家共同欣賞。
6.教師提示學生文時要加入自己的感情,會使有聲有色。
7.剛才我們開了一個小小的賽説會,你們個個説的精彩,接下來,你們就拿出筆,把你們説的工工整整寫下來,但一定要注意。
生齊讀:抓住人物特點,按照一定順序,表達你的情感。
三、學生
抓住一方面或幾方面寫下一段話,然後共同欣賞。
四、欣賞
一名學生讀全文,兩名學生讀片段。
五、教師
同學們,通過此次課,我們收穫了很多知識,同時也寫出了很的作品,下節課,我們還是以“我的老師”為題,開一個展覽會,希望同學們課後將你的反覆朗讀,仔細修改。然後展示,好嗎?
板書設計:
抓住人物特點
按照一定順序
表達你的情感
國小二年級上冊語文教案 篇三
教學目標
1、培養學生交際中有文明的態度和文明的語言。
2、掌握借東西與人交流的語言,禮貌待人,與人友好交流。
重難點
會使用借東西時的文明語言。
樂學善思辦法
讓學生自由組合演、練、説,使學生充分發揮主宰課堂能力。
教學流程
1、創設情境。
老師的粉筆沒有了,請一名同學幫忙去向哪位老師借幾根。(第一名同學去後沒借來)複述借粉筆談話。
2、明確要點:⑴為什麼沒借來?⑵討論向別人借東西時應怎樣説?
3、實踐感知。
再請一名同學,按討論好的語言再次試試借粉筆(借回來了),回來後複述借粉筆的經過。
討論:為什麼這名同學可以借回來呢?
因為會使用禮貌用語,對人禮貌、客氣。
4、分角色表演。
如果現在讓你去借,你會怎麼做?和同桌合作表演借粉筆情境,可以互換表演,小組內演後,全班內表演,評出優勝者。
5、自由組合表演
找喜歡的夥伴,表演借不同東西的情境,比如去鄰居家借鐵鍬等農具或其他情境。
6、老師總結,教育學生做講文明、懂禮貌的孩子。
二年級上冊語文教案 篇四
教學目標:
1.複習生詞,掌握生詞的讀音,複習“得”的讀法。
2.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發學生對大自然的熱愛,體會獨立生活的樂趣。
3.理解課文內容,能有感情地朗讀課文,背誦詩歌2-4節。
教學重難點:目標2、3
教具準備:
燈片2框,詞卡
教學過程:
一、複習:
1.查詞語:植物、知識、已經、旅行、準備、降落傘、許許多多、四海為家。
2.查多音字“得”的讀法.出示課後的三個句子。
二、整體感知課文
1.自由讀課文,詩裏講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行,用——標出。
2.誰能説一説?(板書蒲公英、蒼耳、豌豆)
三、學習第二節詩
1.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的,自由讀第二節詩。
2.(創設情境)蒲公英媽媽給孩子準備的是什麼呢?用——標出來。(板書降落傘)
(出示燈片)看到一朵一朵的降落傘了嗎?
光有降落傘行嗎?還得有什麼?哪怕是微微的。輕輕的風。
做動作體會“輕輕”,這句詩怎麼讀呢?(描述)風婆婆過來了,她輕輕地吹着,孩子們怎麼樣了呢?能不能用一個詞説説你剛才看到的景象?“紛紛”是什麼意思呢?
讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”
3.誰來體會,誰能不看書讀,可以試試,能背的一起背。
4.這時的孩子們多麼自豪啊,他們長大了,終於可以離開媽媽獨立生活了,他們在蔚藍的天空中飛呀飛呀,他們會飛到什麼地方呢?試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到(),()就是它的家”這樣的句式説話。
5.蒲公英媽媽請風婆婆幫忙,把孩子送到了他們想去的地方,你覺得蒲公英媽媽怎麼樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎?(聰明、偉大、了不起、無私)
6.讓我們來想像當時的情景,誇誇蒲公英媽媽。自己讀讀這節詩,你能加上動作讀這節詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀得最投入。
7.蒲公英媽媽藉助了誰的力量把孩子送出去旅行的?
四、學第三、四節詩
1.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多,她們一樣聰明,一樣無私,一樣偉大,接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的,讀讀第三、四節詩,並和同桌説一説。
2.你知道他們的辦法了嗎?
3.(引導學生理解第三節詩)誰來説説蒼耳媽媽的辦法?
知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什麼妙用呢?
(出示燈片創設情境)小兔跑過去,蒼耳會説:“小兔小兔停一停,搭個車,帶我去遠行。”想一想,還會有哪些小動物從蒼耳身邊經過?蒼耳又會説些什麼呢?大家在小組裏説一説。
就這樣,蒼耳跟着這些小動物們到田野,到山窪,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。
4.這節詩怎麼讀呢?誰能不看書讀?抽背。
5.蒼耳媽媽又藉助了誰的力量呢?
6.豌豆媽媽的辦法是什麼呢?誰來説一説。豌豆媽媽為娃娃準備了什麼,又藉助了誰的力量呢?夏天,火辣辣的太陽照着豌豆莢,聽,什麼聲音?(動作體會“脆、響、有彈性”,反覆體會讀“啪的一聲,豆莢炸開”)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們去幹嘛?
這時候他們的心情怎麼樣?怎麼讀,試一試,誰把兩句連起來讀。
7.蹦到哪兒……跳到同兒……他們也以四海為家。
8.我們來讀讀這節詩,你想怎麼讀?自由朗讀,自己體會,自己背誦,可坐可站可做動作,誰願意背給大家聽?
五、拓展延伸
1.通過對課文的學習,你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎?他們的傳播方法還有好聽的名字呢,蒲公英媽媽的方法叫風傳播,蒼耳媽媽的方法叫動物傳播,豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。
2.(出示植物圖片)看,這裏有這樣一些植物,你知道他們傳播種子的方法嗎?分四人小組討論,可以猜一猜,也可以大膽地推測。
3.你喜歡哪位植物媽媽的辦法?我們一起來表演表演,你願意演植物媽媽呢還是演植物娃娃?選擇你喜歡的一個角色自己在小組裏先演一演,一會兒到台上來演,好嗎?
4.同學們表演得真好,大自然有很多很多有趣的現象,只要仔細觀察,就能得到很多很多的知識,你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課前收集的有關資料介紹給大家,好嗎?
5.最後,我們一起來把這首既有趣又好聽的詩讀一讀,把它讀 得美一點,好嗎?
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